今天下午，教研组长就有效复习这一专题给我们做了演讲。本次演讲非常及时，内容非常实用。又到一年复习时，身为一线的教师怎么做才能使这一阶段的工作有效呢？
结合所听和所想，谈谈自己的一点想法。
一、教师要做有心人，每节课都要认真准备。
复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。
复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。复习课就是为了帮助学生形成一个清晰的知识网络。
复习课要有针对性，设计的练习有代表性和典型性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。
二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣。
由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，在开课时教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的兴趣。轻轻松松把孩子们带到英语课堂。
在英语课堂上教师可以根据复习的内容适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。竞赛最好以小组为单位，这样便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，也便于教师控制复习的节奏。
这种小组竞赛不仅仅限于课堂上，它还可以延伸到课外。学生互相启发和交流，发挥群体协作的精神，教学会收到事半功倍的效果。
三、平和心态，培养学生自信心。
复习阶段教师切忌急躁，应该平和心态，公正、平等、和蔼、信任地对待每一位学生，鼓励学生，给予适当的鼓励和表扬，使每一位学生都能获得成功的体验。哪怕是一个小小的成功，也会增强孩子们的自信心。学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识，相反，如果一上英语课就觉得枯燥无味，或对学习英语产生畏难情绪，就不容易记住所学的东西。
另一方面，教师还要注意复习的方法和形式，要与新授课一样，设计的手段要符合学习的规律，要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。如在提问、练习和作业，可根据学生的能力差异分层设计，使学生按照自己的实际去选做一些针对性强的练习和学生自己认为较为薄弱的练习，对那些机械性的、重复性的练习少做甚至不做。
这样，学生各有所得，真正达到复习的目的，最终提高复习的效果。
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三 助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯可以让学生学起来更轻松，所以我经常指导学生的学生习惯。1 求学生每天大声朗读或听读20分钟左右。2 胆发言，敢于质疑。3 天给爸爸妈妈教一句英语。4 真完成作业。5 每周跟磁带学会一首英语歌曲。四 时进行教学反思。教学是一门不断需要学习探索的艺术，每一节课...