新课程标准指出：写作要感情真挚，力求表达独特的感受和真切的体验，多角度地观察生活。要根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
为推进作文教学“精细化”，增强作文教学的实效性，根据实际情况，制定文通中学作文教学规划方案。
各年级作文教学相关要求：
七年级：训练形式：
1．大作文：
开展各种形式的阅读，利用好语文阅读课，努力培养学生的阅读兴趣，使学生能充分阅读优秀的美文，敢说话，敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。上学期的训练以记事为主，能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，记事中运用一定的描写和适当的抒情；下学期的训练以写人为主，能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法，写出人物的特点。
2．小作文：
以随笔和读书笔记为主，随笔主要记录身边的人和事，也可尝试写景写人的片段训练。读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。
训练要求。1．审题：能勾画圈点作文材料中的关键词，读懂材料和题目的意思。
2．立意：准确鲜明，有明确的中心，思想积极健康。
3．选材：从身边熟悉的人和事中取材，培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。
4．结构：叙事完整，层次分明，学会首尾呼应。
5．语言：用词准确，句子通顺，表达自然简洁，力求准确使用标点符号。
6．书写：字迹清楚，笔画工整。
7．数量：每学期大作不少于6篇，能在45 分钟内完成的作文。小作每周一次。读书笔记每周。
训练规划：上学期：
系列训练一：有感而发，写触动心灵的一件事，写出独特的感受。
系列训练二：说真话，抒真情，写出真实的感受。
系列训练三：从生活中找米，选择有意义的事，写出自己的思考和认识。
系列训练四：观察和描写景物的特点，在叙事中有适当的景物描写。
系列训练五：写一件事，写清过程，有适当的景物描写。
系列训练六：写一件事，写清过程，学习用抒情议论的方法点明中心。
下学期：系列训练七：写出人物的特点，要求观察人物的特点，写出人物的个性。
系列训练八：通过两件或三件事写一个人，要求线索清楚。
系列训练九：写一位亲人或老师同学，抒发真挚的感情。
系列训练十：走向社区，关注社会，写一个普通劳动者。
系列训练十一：记叙一次集体活动，尝试通过场面描写来写活动中的人。
系列训练十二：选择最感兴趣的人和事自由作文。
八年级：训练形式：
1．大作文：
引导学生阅读优秀的经典美文，提高学生的阅读品味，通过系列训练，使学生会说话，会写文章。上学期的训练以写人为主，要求学生在写人中有适当的景物描写，有适当的议论抒情；下学期的训练以记事为主，要在写事中表现人物的个性特点，从而能写比较生动的记叙文。
2．小作文：
以随笔和读书笔记为主。随笔能用生动优美的语言记录身边的人和事，能对人和事作个性化的评价，能适当地改写、仿写和续写；写简单的演讲稿；进行2—3次简单的议**训练。读书笔记主要摘录经典的语句，对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。
训练要求。1．审题：准确解读作文材料和标题，把握主旨，写出切合题意的文章。
2．立意：准确深刻，学会深化文章的中心。
3．选材：力求新颖，学习从不同的角度表现人物。
4．结构：合理安排材料的详略，学习过渡和照应。
5．语言：语言生动形象，表达连贯自然，有真情实感。
6．书写：字迹清晰，笔画流畅，卷面整洁美观。
7．数量：每学期大作不少于6篇，能在45 分钟内完成的作文。小作每周一次。读书笔记每周。
训练规划：上学期：
系列训练一：选择新颖的材料，写清楚事情的起因、经过和结果；
系列训练二：围绕中心选材，有详有略的记叙；
系列训练三：合理安排记叙的顺序；
系列训练四：以人物的行踪为线索，写一篇参观游览的文章；
系列训练五：记叙中结合抒情和议论；
系列训练六：记叙文综合训练；
下学期：系列训练七：运用联想丰富写作内容；学会借物抒情托物言志；
系列训练八：写简单的议**，能围绕一件事情发表自己的观点；
系列训练九：要求简单的议**，要求观点明确，有理有据；
系列训练十：写人记事突出中心；
系列训练十一：从生活中提取有价值的写作素材；
系列训练十二：写简短的演讲稿；
九年级：训练目标：
1．大作文：
培养学生广泛的阅读兴趣，阅读优秀的美文，经典的范文语文教材的文章，通过系列训练，使学生想说话，想写文章。主要训练学生写复杂的记叙文，写清楚对人或事物的感情变化过程，表达自己对人或事独特的见解和感受，针对中考进行有侧重的训练。
2．小作文：
以随笔和读书笔记为主。随笔：记录身边的人和事，可以命题写作，也可以自命题写作；写读后感；读书笔记：摘录精彩片段，写阅读感悟，作必要的点评赏析。
训练要求：1. 审题：准确解读题目中的关键信息，写出切合题意的文章；
2．立意：新颖深刻，表达自己对生活独特的感受；
3．选材：准确、深刻、新颖；
4．结构：根据内容选择合适的结构形式，力求严谨；
5．语言：流畅简洁，生动形象；
6．书写：整洁，书写规范、工整；所有学生都要卷面整洁，书写美观。
7．数量：每学期大作不少于6篇，能在45 分钟内完成的作文。小作每周一次。读书笔记每周。
训练规划：上学期：
系列训练一：作文的选材。
选材有新意而不落俗套，选择那些最能反映人物精神的材料来写，内容具体，感情真实。
系列训练二：作文的立意。
中心明确，立意新颖，有深度，从熟悉的材料中写出新意，鼓励创新的文章，能多角度思考。
系列训练三：作文的构思。
结构完整，层次分明，条理清晰，能熟练地运用所学的方法，精巧构思。
系列训练四：文章的开头。
能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计开头；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类开头的方法。
系列训练五：文章的结尾。
能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计结尾；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类结尾的方法。
系列训练六：语言流畅简洁，生动形象。
作文语言力求达到语言通畅优美，用语准确，简洁得体的目标；能运用使作文语言流畅简洁的的一些技巧，使语言生动形象。
下学期：系列训练七：写出切题的文章
系列训练八：写出文体规范的文章。
系列训练九：写出语言鲜活的文章。
系列训练十：写出细节生动的文章。
系列训练十一：写出形式新颖的文章。
系列训练十二：写出亮点突出的文章。
作文的布置、批改及评价：
1.作文的布置：
1）每学期每班级大作文不少于6篇。
2）随笔每周一次；读书笔记每周。
2.作文的批改：
1）大作文：每次大作文精批不少于学生数的三分之一，每生每学期精批的作文不少于2篇，提倡学生互批作文，篇目不超过2篇，余略批。作文批改要有批改记录。
记录清楚学生作文的成功和不足，具体到人。作文批改符号要规范。指导学生批改作文时，要有具体的指导意见。
（2）小作文：通过打等第或学生互查互批的形式进行略批。
3. 作文的评价：
（1）对优秀作文在班级进行交流；
2）有条件的班级和年级须建立“美文仓库”，编辑印刷《美文选萃》，展现学生作文的优秀成果。
中学作文教学
中学语文作文教学就是教会学生写文章并形成良好的写作素养的活动。如何提高学生的语文素养，提高学生的写作能力？笔者认为关键是充分发挥学生的主观能动性，让学生产生表达的愿望 写作的冲动，并在教师的正确引导下，由学生自由观察 自由写作，不断体验成功的过程。本文笔者结合自己的亲身实践谈谈自己的看法。一 指导学...
中学作文教学
中学作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。作文教学是语文教学的一个重点，也是一个难点，许多语文教师都对中学作文教学进行了教学改革和探索，并且取得了很好的作文教学效果。如何提高作文教学效果呢？笔者在作文教学中曾作出以下几方面的探索，供大家参考。一 教会学生观察。教会学生随时随地观察周围的人 事 景...
中学作文教学
摘要 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。作文教学承担着培养学生具有现代语文写作能力，培养学生的社会主义道德情操，培养健康高尚的审美观和爱国主义精神的任务，因此，作文教学在语文教学中尤为重要。它要求语文教师加强对中学生作文基本能力的训练与培养，提高学生运用语言文字表...