摘要：“九尺高台起于垒土”，从多方面提高学生写作能力并非一日之功。如果对作文教学的特点进行深入研究，从而把握作文教学的规律，则对高中语文教学有很大帮助。
因此，笔者通过总结作文教学经验以分析高中作文教学的特点，希望能对大家有一些启迪。
关键词：作文教学思维能力语言运用。
作文教学是高中语文教学的重点之一，也是语文教师着力提高的方面。它涉及到培养学生的思维创造能力、联想的能力、准确使用语言能力、分析加工能力、知识积累能力、逻辑能力、素材运用于模仿能力、捕捉人物与生活能力等多方面的内容。
九尺高台起于垒土”，从多方面提高学生写作能力并非一日之功。如果能对作文教学的特点进行深入研究，从而把握作文教学的规律，则对高中语文教学有很大帮助。因此，笔者通过总结作文教学经验以分析高中作文教学的特点，希望能对大家有一些启迪。
一、重视对学生思维能力的培养。
部分语文老师认为作文之所以难教难学，是因为多重因素制约着学生作文能力的提高，将这些因素加以分解，然后分别训练，这样不但降低了教学难度而且也有利于学生写作知识的消化吸收。由于对各种影响因素看法不同，对每种影响因素的作用认识不一，形成了不同的训练体系。如有人认为知识对作文影响最为直接，因而主张将语言知识、文章知识与写作知识进行分解并依次进行有序列的训练。
笔者认为，作文写作就是学生在已有知识的基础上，对自己的生活经历、认识判断、联想创造进行思维加工的过程。既然作文主要是思维的活动，那么首先要培养学生的思维能力。通过教学经验来看，提高学生的思维能力，是学生写作能力的关键环节。
思维能力主要包括加工、创作、分析、联想等几个方面。
二、重视对学生语言运用的训练。
任何文章都是用语言“一砖一瓦”建造起来的。语言运用是否得当直接关系到文章的成败。其实语文教学其目的就是要培养学生对语言的运用。
在作文教学中，有了思维能力作保障之后，接下来就是语言能力地提高了。这里我们就作文教学中语言训练的几个问题进行阐述。
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