新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”游戏是儿童生活最重要的组成局部之一，是链接作文和生活的最正确纽带。
通过游戏“官兵捉贼”，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内心体验，珍视独特感受。
一、导入游戏，明确规那么。
1、提醒游戏“官兵捉贼”，角色定位。
2、明确游戏根本规那么：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼”角色的信封内，抽签确定角色。
二、组织游戏，聚焦体验。
游戏板块(一)
1、现场采访：你最希望抓到什么身份？为什么？请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个？
生1：官，可以高枕无忧。
生2：捉，有挑战。
生3：兵，可以惩罚别人。
生4：贼，有刺激感。
事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验作好铺垫。)
2、补充特殊规那么：抓了签，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各说一句话迷惑“捉”，不能重复。此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。
3、各小组组织游戏，师巡回指导。
4、点名采访，反应引领：
如愿以偿的请举手？引导学生谈看到签时的心情。
采访兵。引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想？
采访捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想？
根据对方语言怎么判断？
摸到贼的请举手，有没有幸运逃脱的？同样关注自己的心理。
5、片段习作，把每个人不同的心理体验的变化过程记录下来，写一段话。
6、反应点评并小结：只要我们平时经常关注自己的心理、语言，就能把自己的生活描写的很精彩。
一、教学目标：通过片段训练，使学生能进展细致的描写。
二、教学重点：片段练习。
三、教学难点：通过片段练习，掌握进展细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法。
五、教学过程：
一）组织教学、课堂导入：
同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽。
脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：
怎么进展细致的描写”？
二）讲授新课。
教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉。
教师演示到了地上。
要求：1）同学们要仔细观察，然后用一段话进展描写。
2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：
摘录例句：a、老师把纸飞机用力的**出去，飞机在空中飞了一圈，掉到。
了地上。b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜前方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将。
飞机**出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优。
美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？
4、教师引导分析：得出“描写三原那么” 。师：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一。
个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：
像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写详细起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原那么。
5、下面，同学们按照描写的三原那么，检验一下自己刚刚的描写，进展修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进展互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
7、美文共赏：
朱自清的《春》
分析：春天里“有什么”？
春天里“怎么样”？
春天的事物“像什么”？8、作业：每人发一张**——小鸭游水图，让同学们课后按**所画进展。
描写练习。要示：用词准确，左右。
9、板书设计：三式妙法巧绘大千世界。
1、有什么（对象）
描写三原那么：2、怎么样（细致）3、像什么（修辞）10、教学反思：通过本节课对描写的练习，同学们都有一个感觉：
原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理——作文。
并不难。但也有一局部同学词句匮乏，以后教学中，一定要加强词句的积累。
初中作文教学设计
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