六、小结反思，提炼升华。
本环节是让学生通过自我反思，总结收获，发现不足，交流体验，深化完善学习目标的过程。
课堂上，教师要给学生留下充足的反思时间，让学生静下心来，整理学案、理解记忆、回顾总结知识获得、方法积累、情感、态度、价值观培养等方面的得失。
七、强化训练，迁移创新。
1、让学生依据学案列出的自主**等检测题目，利用限时（时间以5—10分钟为宜）独立完成的方式，巩固所学知识和技能，提高利用知识解决具体问题的能力。
2、根据内容特点，通过设置新情景问题或变式训练（如拓展**），使学生对已掌握的知识进行有效迁移，了解知识的联系，发展思维能力。同时，通过学生的训练，获得反馈信息，及时矫正补救，促使学生建构系统、全面、科学的知识体系。
3、教师必须根据学习目标，遵循“层次性、针对性，有效性，系统性”原则，为学生再精心设计一些好的课堂巩固练习（例如《智能训练》上的精选的一些习题），以保证学生的训练质量。而且精选题型要与中考题一致。素娟。
语文学案导学教学模式实践
理论实践。些学生可以自己完成的学习任务也没有时间去学习，或是一个问题接着一个问题的学习，就会让学生产生逃避。侉祁贵松。学案是以教案为基础，以开启学生智慧 发展学生个人才能进行设计的，是由学生直接参与并完成对问题的 加强学习的一种方法。它侧。重于怎样调动学生的积极性与自主学习能力，引导学生对于获取的知...
中学语文学案导学教学模式研究
作者 李俊昌。现代语文 教学研究 2016年第01期。随着学校语文新课程改革的进一步发展，学校语文导学案就应用而生。总体而言，导学案一般分为预学案，导学案和固学案。这种新生的教学模式能够适应教育的发展和学生的发展，很好的解决了传统以分数为目标的应试教育与社会强烈呼吁的素质教育之间的矛盾关系。怎样提升...
语文学案导学设计的教学模式初探
精讲点拨解难释疑 部分主要是教师根据教学重难点以及学生在合作交流过程中遇到的问题进行重点讲解。精讲力求做到有针对性和启发性，注重学生的思维过程。达标训练 补偿矫正 部分是学案的最后一个环节，在教学过程中，我们主要设计了一定的达标练习，查漏补缺，采用多元化 多层次 多角度的评价模式，注重及时反馈 纠正...