作者：刘旭。
**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第15期。
摘要：新学期伊始，我校大力推广“三环节导学式”课堂教学模式。从开学前的各级各部门的专门培训，再到各种研究课的讨论点评，我们可以看出学校深化教学改革的信心和决心。
本文将我校高二历史备课组就实施“三环节导学式”模式过程中的一些不成熟的思考作一简要总结。
关键词：历史教学；导学案教学；模式小结。
中图分类号：g633.51 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）15-0088
一、分组学习，使学习小组更有利于学生交流合作。
在高二年级，非常强调学习小组的作用。由班主任教师负责，各代课教师协调，形成班级各具特色的学习小组，这比较有利于学生参与课堂，有利于学生与教师形成积极的、互动的效果。
二、制订合理高效的导学案，使学生课余时间更充分合理地运用。
导学案是打造高效课堂的有效载体，是进行课堂教学改革的关键一环。学校强调导学案体现以下原则：知识问题化、问题层次化原则，主体性原则、**性原则。
强调教师个人深度备课基础上，备课组集体研讨，形成定案。导学案包括两个部分：预习案重在“导”字，是指导学生自主学习、主动参与、合作**的学习方案，是学生学习的指南针；巩固案是对学生当堂学习内容的评价和检测。
面对高二学生时间紧、内容多的特点，我们对高二的导学案进行了符合历史学科特色的改革。
措施之一：直接联系课程标准和高考考点，以课程标准和高考考点作为抓手，设置问题，体现知识问题化、问题层次化，并以之作为学生课前预习的重点，以求减轻学生预习负担。
措施之二：对于一些重点难点知识，我们设置了一些“思考题”，这样可以增强学生的思考能力，可以增加学生对知识之间横向纵向联系的理解。
历史导学案教学模式的反思
历史教育是什么？马燕辉老师认为 历史教育是一种人文教育，人文教育的使命不仅要传播知识 传承文明，更重要的是唤醒一个人纯洁无暇的灵魂，塑造一个人健全的人格，为他在人生道路上的前进点燃一盏明灯 但在我们的日常历史教学中真正能有几人做到这样的历史教育？我们学校从2007年3月份开始全面学习实施高青县樊林中...
历史课堂教学模式导学案
班级。九 1 课型新授课主讲教师 日期盛亮2012 11 1 课题工业革命。项目。具体内容。学习目标 1.了解哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 瓦特改进蒸汽机 史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。3 认识工业革命的影响。主体。1展示学习目标 中考 ...
高中历史导学案教学模式讨论
作者 周斌。学园 2014年第22期。摘要 高中历史是全面发展学生综合素质的重要学科，教学实践表明，将导学案教学模式应用于高中历史教学，可以促使教学和学习效率的大大提升。本文根据学情和教学经验，分析了在历史教学中运用导学案教学模式的意义 应用的具体环节，并提出了需要注意的问题。关键词 导学案高中历史...