各位评委，大家好，我是003号。今天我说课的题目是接下来我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面对本课进行说明！
一、说教材。 是人教版年级册第组第篇读课文。课文描绘出的情形，表现出情感。
语言简练，层次清晰，描写生动、细致，充满诗情是本文最大的写作特点。本组课文以为主题，让学生选编这篇课文的意图在于根据新课程标准以及小学年级学生的特点，我将本篇课文的目标设立为以下几个方面：①知识能力目标：
掌握本课的生字词，熟练流利有感情的朗读课文 ③情感态度目标：体会作者之情。本课的重难点是：
①掌握重点字词。②体会作者感情。
二、说教法。我采用的是朗读体会法和情境教学法。抑扬顿挫，神情并茂的朗读能帮助学生体会语言的优美，更能够对学生进行有效的情感训练。
我通过优美生动的语言，丰富多彩的**，为学生创造和谐的教学氛围，唤起学生的共鸣。
三、说学法。我所采用的思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、**”的学习方式，具体的学法是讨论法，朗读法，勾画圈点法。让学生养成不动笔墨不成书的良好学习习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习。
四、说教学过程。我将从以下四个方面进行教学。
激发兴趣，导入新课。新颖的导课可以更好的激发学生的学习兴趣，我设计的导入语是。
交流预习，浅悟课文。
首先，我请同学们自由阅读课文，并将生字词圈出来，多读几遍，大致了解课文说了一件什么事。可以让学生们自己借助工具书解决生字词。
第二步，检查字词掌握情况，我准备采用**车读，指明领读等方式进行。针对学生朗读时出现的问题进行评议，纠正。例如，对容易读错写错的字进行指导说明，像等等。
第三步，我请几名学生分段朗读课文，看是否比刚才更加通顺，流畅了。
**课文，深悟课文。新课标阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。所以这一环节，我仍然以学生自主质疑，释疑为主线。
我让学生默读课文，边读边思考的问题，边读边划出相关的句子并在旁边写一写你的体会。
让学生展示自己划出的句子，并说出为什么。学生们可能会说 ，还有的同学会说我会在学生展示的基础上出示相关句子，例如在理解的基础上让学生反复读这些句子，进一步体会。
拓展延伸，强化主题。我用提问的方式总结全文。“孩子们，学完这篇课文之后，你有什么收获然后我做出综合性的总结。
另外，根据新课标，重视拓展学生思维，发展学生创新能力的要求，我根据本课的内容让学生们阅读一篇写一篇的小短文。
五、说板书设计。这样板书，清晰明了，意义深远，同时深化了主题。
我的说课到此结束。谢谢各位评委！
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