政史地“271高效课堂”模式。
一。基本原则：
1.紧扣学习目标，搞好课堂设计。教师对“271高效课堂”每一环节学习目标实现的过程、方法、所用时间等都要提前规划好，确保课堂容量大、节奏快，达到学生能够承受的最大限度。
2.培养学生自主学习能力。精心设计好每一个合作**题目，调动学生主动思维，引导学生高效学习。
鼓励学生、欣赏学生，大胆放手让学生思考、质疑、合作、讨论，真正变“讲堂”为 “学堂”。
3.精心编制导学案，体现分层教学。每一种学案编制都体现分层，设附加题，为a层学生做。设带※号题目为b层不做题目，以满足班内不同层次学生的学习需求。
4.充分发挥两个小组的带都作用。发挥学习小组长、学科班长与政史地高效学习科研小组成员的组织、带头、引领作用，让他们在课堂上活跃气氛，帮助b层学生达标，协助教师顺利完成课堂教学任务。
二。“271高效课堂”目标。
1.导学案编制目标：导学性、趣味性、分层设计、能力立意。
2.备课目标：课程、教材挖掘到位，围绕核心内容设计课堂，学习目标明确、统一，课堂设计科学、高效，重难点突破措施得当、巧妙，实现教学效益最大化。课堂设计占备课篇幅的70﹪以上。
3.学生培训目标：全员培训，常态化、制度化； a、b分层培训，a层搞好点评、质疑、拓展；b层强化高效展示。
4.学习小组建设目标：9个小组打造成凝聚力强、学科信仰强、战斗力强的团体，真正成为高效学习的主阵地。不同层次目标达成率为：a层120﹪，b层100﹪。
5.高效科研小组建设目标：使高效科研小组成员成为班级的分动力机，学生学习的领头羊，老师教学的助教。
6.讨论目标：有激情、有价值、有深度，不只满足于找到问题答案，并且总结解决问题的方法和规律，还可以拓展升华。
7.展示点评目标：点评要有引领性、要深入搞好质疑解惑。
8.评价目标：公平、公正，用晋级评价激活高涨的学习热情，建设“快乐农场式”的政史地课堂，100%的学生喜欢政史地课。
政史地组高效课堂教学模式
思想品德高效课堂教学模式 教材仅仅是学习的一种载体，特别在 一纲多体 的情况下，教学过程本身就是课程资源的开发和再生的过程。新的课程资源的拓展，不仅仅是知识视野的拓展，更是学习内容的延伸和学习方法的培养和学习能力的提升，而且思想品德课的主要功能要求学科教育功能的新张扬，为此，我们根据我校的特点和高校...
271高效课堂模式简介
2 小组长分动力 组织本组高效学习与其它学习小组竞争的分动力。3 学生个人自动力 小组成员完成个人学习效率目标自动力。6.271高效课堂 的核心 让学习目标成为贯穿每堂课的路线图。1 学习目标包括 知识与技能 过程与方法 态度情感价值观 2 学习目标应设计科学 要求具体 指导到位，切忌模棱两可 3 ...
“271模式”高效课堂漫谈
行知中学 271模式 漫谈。2013年12月18日和12月31日，在学校董事和学校领导的精心组织安排下，我们晨光实验学校的老师们，先后两次奔赴昌乐二中滨州分校 行知中学，进行参观学习。而我很荣幸能成为其中的一员，拥有两次如此难得的学习机会，并且两次学习都各有收获。他们的 271 教学模式独特 新颖，...