摘要： 我国的英语教育正在蓬勃发展，但其中存在的问题依然很多，尤其是如何提高英语教学的有效性，是当前我国英语教育发展的当务之急。教学是一种有计划的活动，这种有计划的方案可以通过有意识的设计来完成，这种设计就是教学设计。
作为一项设计技术，教学设计显然是以提高教学的有效性为目的的。如何基于教学经验和学习环境，探索一条科学、高效的教学设计模式极为重要。
关键词： 英语教学教学设计有效性教学基本模式。
教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术，是教师基于学习者需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，并进行评价反馈，以进行教学准备的过程。据此，我们可将教学设计理解为一套系统化的过程，每一次教学设计过程都是针对一个完整的教学系统进行的，这个教学系统就是一个教学设计模式。
我国教育技术学家何克抗教授提出，教学设计的模式可以基于教学设计的实施方法进行分类，他以此把教学设计模式分为：以教为中心的教学设计模式，以学为中心的教学设计模式，和以教师为主导、学生为主体的双主教学设计模式。从不同的视角分析教学设计，可以提出不同的教学模式。
不过，教学设计的实践可以基于教学设计的基本模式展开。英语教学设计的基本模式包括如下部分。
一、分析。1.学习需求分析。
学习需求就是学习活动要达到的学习目标与学生现有的学习水平之间的差距，也是通过科学、系统的调查与分析，确定学生的学习需求。学习目标的确定是学习需求分析的关键，确定学习目标需要结合社会需求和个人发展需求，充分考虑可以利用的各种资源（教师、学生、教学设施、教学**、教学材料、教学经费等）和各种相关的促进与制约因素，确定合理的、科学的学习目标。学习目标的确定需要考虑长期的目标、中期的目标、近期的目标或者整个学期的目标、学年的学习目标、单元的学习目标、课时的学习目标。
只有形成科学、合理的目标体系，才能进行合理的教学设计。
2.学生分析。准确分析学生是成功开展教学设计的一项决定性因素。
学习者分析是整个教学设计的起点，教学设计的一切都基于学习者的特征分析。因为只有准确把握学习者的英语学习特征，才能设计出符合这一特征的教学目标、教学策略、教学技术和教学过程与评价标准。对于英语教学设计而言，学生分析要准确把握学生的学习目的、心态，以及已有知识水平、知识认知机制、学习逻辑顺序和英语学习机制，因为这些要素都对英语教学设计有着根本性的影响。
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关于实施小学新课程标准课堂教学基本模式。推进课堂教学改革的指导意见。为充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用，最大限度地培养学生创新精神和实践能力，在归纳 总结新课改以来课堂教学改革经验的基础上，构建了 小学新课程标准课堂教学模式 为全面实施 小学新课程标准课堂教学基本模式 推进课堂教学改革，...