体育情境教学模式是教师根据教学内容和学生的实际,通过设置相关的故事情节、场地器材和情感氛围,提高学生体育学习的情趣,从而发展学生基本活动能力,发展学生体育兴趣的一种教学形式。这种教学模式通过理解、尊重、参与的作用能够有效提高学生学习的兴趣。其特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心获取最佳的注意力。
情境教学法用潜意识调节意识,用情感和审美来调节意识。情境教学模式的作用是能够有效提高学生学习的兴趣。其特点是可以使学生身体在“不知不觉中”得到发展,情操得到陶冶。
体育情境教学模式的核心问题是“入境”。即让学生心悦诚服地跟定教师,饶有兴趣地去亲身体验为教学活动提供的特定境界。
体育情境教学模式使用的主要方法是游戏。游戏法是指为了完成教学任务而运用的各种各样的游戏的方式。游戏法的特点是:有一定的情节和思想性,能引人入胜;它同时具有竟争性和娱乐性;虽然
有一定的规则,但是,又鼓励学生充分发挥个人和集体的智慧;又有较大的运动负荷。
体育情境教学模式的基本教学程序是:
设置情境——引发运动兴趣——
体验情节——运动乐趣——还原。
案例1 教材分析小学低年级教材“单双足连续跳”,这个动作很简单,做起来很方便又不费时间,而锻炼效果又很好。可以发展弹跳力和增强下肢的力量,不仅可以列为跳跃的准备活动内容,而且还可以适当安排在课的基本部分集体进行练习。情境教学选用“小青蛙捉害虫”
教学目的任务通过“小青蛙捉害虫”这个游戏,发展弹跳力,提高学生的跳跃能力,促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展。培养了学生锻炼身体的兴趣,使学生获得兴奋的情感体验,小青蛙经过努力,捉住了害虫,就立刻会产生一种成功的情感体验,兴奋喜悦的情绪就会笼罩全部身心,成功后就会产生一种内心的满足感。所以学生们就愿意一而再,再而三地尝试这种冒险行动,这就是学们在游戏中始终处在兴奋、愉快情绪之中的原因。
游戏前教师设置情境导入游戏“小青蛙捉害虫”的故事,同时让学生转变“角色”,几名学生变成“小青蛙”,同时其余学生变成“害虫”。一开始,就有学生说:“老师,我不做害虫,我要做益虫小
青蛙。”还有些调皮的学生就说“老师,我做害虫,”这些调皮的学生就想这个时候来故意撞撞同学,这时我就正确引导他们,这是为了上课的需要,同时警告一些调皮的学生,不准乱来。
场地布置画一个排球场地大小的长方形为“稻田”。
教学过程 “害虫”在稻田里用双脚跳跃,“小青蛙”在稻田里也用双脚跳跃追拍小虫,被拍者与“青蛙”互换角色。在活动中大家可以边做边唱儿歌:“小青蛙,呱呱呱,小虫见了就害怕,它是庄稼的好朋友,我们大家保护它。
”规则:大家都要用双脚跳,不要跳出界,追拍时不能推拉。
案例2 教材分析急行跳远是跑几步,一脚起跳,双脚落地的一种身体练习。在低年级掌握了“跳单双圈”和立定跳远动作之后,本次课学习上几步单脚起跳和双脚落地技术,基本完成助跑、起跳、腾空和落地几个基本环节。发展学生的协调性、下肢力量。
学生分析小学低年级的学生活泼好动,求知欲强,喜欢体验动
物角色,因此,本课采用情境教学的模式,让学生在欢快、生动、活泼的气氛中学习和锻炼,并在这一过程中得到教育与启迪。
教法分析本节运用的方法是游戏法。游戏的名称是“小猫钓鱼”。游戏根据同名故事改编。“小猫钓鱼”具有生动的故事情节,可
以集“育体与育心”为一体,同时可以培养学生认真做事、专心致志的良好品德。教师在游戏中扮演“老猫”引导学生参与活动,激发学。
生学习的兴趣。教具“鱼杆”的制作应形象逼真,让学生触景生情,跃跃欲试。
教学过程准备活动是“小猫做操”基本部分是“小猫钓鱼”,结束部分是“小猫回家”。
体育情境教学模式适应的条件是:小学中低年级且有适宜的教材。这是因为,小学中低年级的学生,在意识水平的发展上还不够成熟,对“造境”造出的情境与现实生活中的事物区分不清,因此“心甘情愿”地“入境”。
如果是高年级的学生,在意识水平的发展上比较成熟了之后,一般是不会轻易“跟随”老师“入境”的。
情景教学模式在体育教学中的应用案例
体育情境教学模式是教师根据教学内容和学生的实际,通过设置相关的故事情节 场地器材和情感氛围,提高学生体育学习的情趣,从而发展学生基本活动能力,发展学生体育兴趣的一种教学形式。这种教学模式通过理解 尊重 参与的作用能够有效提高学生学习的兴趣。其特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心获取最佳的注意力。...
情景教学模式在小学语文作文教学中的应用
作者 官俊勤。新教育时代 教师版 2018年第37期。摘要 随着我国教育改革的不断深化,我国的教育工作中,引进了很多西方先进的教学理念和教学方法,改变了传统的教学模式,对于教学的质量和效率有着明显的积极作用,在近几年的教学工作中,情景教学模式是应用比较普遍的一种教学模式,利用情景教学模式构建一个教学...
情景教学模式在小学语文作文教学中的应用
作者 祁爱艳。小学生作文辅导 中旬刊 2018年第10期。摘要 采用情景教学模式,让学生置身于景,在发掘学生情感的同时,激发学生创作的动力,使得学生的作文更富有情感,这不仅有利于激发学生的写作热情,也能够为提高小学生的写作能力提供充分的保障。本文对此进行了分析研究。关键词 情景教学模式 小学 语文 ...