作者：张红梅。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第08期。
在教育发展的新时代背景下，初中语文写作教学应该转换教学思维，而这就需要引入情境教学模式。因为情境教学模式是初中语文写作教学发展顺应教育时代性建设的基础，它不仅能够刺激初中语文写作教学方法的发展，而且还能促使初中语文写作更加深刻的认识到对于学生语文写作实践能力培养的重要意义。同时，在情境教学模式的深入发展带动下，初中语文写作教学内容也能够进行深层次的自我创新，使其符合教育时代发展的新要求，从整体上推动自身发展。
一、当前初中语文写作教学存在的问题。
1.传统的教学方式过于单一。
目前学生对于写作需要掌握的词汇运用、语句规整的基本能力都缺乏相应的锻炼，这是因为在初中语文教学过程中，教师们采取以文体板式的填鸭式教学等传统单一的教学方式。这种传统的教学方式由我国基础教育发展的历史所限制，这种教学方式限制了学生自由发展的空间，不能真正的提高学生们的写作能力，也为失去同学学习兴趣埋下了隐患，这样不仅背离了写作教学个性化发展的需要，错误的引导学生的写作观念，更将初中语文写作教学发展引向了低质低效的深渊，不能健康发展。
2.教学内容死板枯燥。
写作的基础在于阅读的积累和词汇量的丰富，在当前的初中语文写作教学中，最主要的问题就在的学生阅读储备的欠缺，写作课堂的开展应以帮助学生丰富表达能力，弥补阅读量的不足为主，而不是概述各种文体的规范格式。在目前的初中语文写作教学中，各种文体的形势要求，死板枯燥的文体教学，等于现实教学需要的内容相违背，不仅很难吸引学生的学习兴趣，失去对语文写作的热情，更会阻碍写作教学的发展，进而影响初中语文写作教学的整体发展。
二、情境教学模式在初中语文写作中应用的建议。
情境教学模式秉持以人为本的教育发展理念，所以在初中语文写作教学的应用中不仅要注重启迪学生发展语文写作思维，提升学生的表述写作能力，也要始终把握对初中语文写作教学发展实质性提高的根本要求，在实效性、多样性、创新性的发展目标指导下，满足新时期语文写作教学的进步发展。
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