作者：孙嵩宏昱。
**：《课外语文·上》2023年第04期。
摘要】结合十年语文教学实践，探索建立“教材范例—技法总结—写作训练—习作评改”的高品质课堂作文教学模式，同时注重教学策略的改变，发掘以学生为主体的教学方式。充分发挥作文教学中学生的主动性、创造性，开拓作文课堂的姹紫嫣红的新天地。
关键词】作文教学；高品质课堂；教学模式。
中图分类号】g633 【文献标识码】a
作文教学是初中语文教学的“半壁江山”，是提升学生综合素养的关键。但中学语文作文教学的内容和方法很难形成一个科学的合理的体系，教师和学生都感到不知如何提高。2023年颁布新课标以来，初中语文教学发生了重大变革，但作文教学仍然沿袭“一说二阅三讲评”的老模式，作文教学正束缚着学生语文综合素养的提高，亟待重视。
我结合自己十年的语文教学实践，探索建立“教材范例—技法总结—写作训练—习作评改”的高品质课堂作文教学模式，同时注重教学策略的改变，发掘以学生为主体的教学方式。重在培养学生在模仿中创新的能力，让学生懂得写作方法和技巧，从而激发学生形成“自主学、合作学、**学”的学习方式，形成师生互动、学习交流的学习氛围，促进学生写作思维的提升。
一、教材范例。
叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子。”教师在教授语文课时往往将教材作为阅读的范例进行教学，而忽略了其指导写作的意义。
其实，“阅读是作文之流”，教材分析与作文教学联系紧密，应在不同年段开发教材作为作文学习范例，通过文本阅读这种最为本色的方式，拨开纷纭繁杂的作文教学乱象，开启“我要写”这一作文教学的康庄之途。教师在每册教材中精挑细选不同文体的美文，组成作文教学的写作范例。如写作亲情类文章，以朱自清回忆父子情的《背影》和史铁生深切怀念母亲的《秋天的怀念》作为教材范例，让学生体会亲情类文章如何选材以及如何进行人物描写表现性格凸显主题。
学生对教材中学过的文章掌握更好，对于写作的指导意义也就更强。
初中语文高效课堂教学模式
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