在新课程背景下，深化课堂教学改革，提高教学效益是语文教师的重要任务。在教学中，根据自己的实践，探索出了"自主—合作—**—交流"的语文高效课堂模式。
一、理论依据。
1.利用学习的金字塔理论提高学习效率。
2.高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。
3.高效课堂的两个基本点：关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有"水涨"才能"船高";教材分析的"无边界原则".
不讲"进度",只要"目标",人人学会才是目标。用一种方法做10道题，不如1道题找出十种思路。揪住一个知识点"无限"放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。
4.高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。
二、教学模式建构。
1.高效课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。
2.四个板块：(1)自主学习：
包括课前预习和课中自学。课前精心设计导学案，让学生在课前依据导学案进行有效预习；在课堂中给学生充足的自主学习时间。(2)合作**：
包括师生合作**和生生合作**。学生积极开展合作学习，对问题进行**。(3)释疑点拨：
包括答疑解惑和方法指导。重点讲解学生的疑难点和易错点，加强学习方法的指导。(4)归纳总结：
包括阶段性总结和整体性总结。根据课型和内容及时进行阶段性总结，同时做好整堂课的归纳总结，让学生形成知识体系。
三、课堂实践。
在教学实践中我们确定了课堂教学的八个步骤：编写学案—据案自学—小组合作—交流讨论—释疑点拨—当堂检测—反馈矫正—巩固迁移。每个班级将学生经过优化组合，分成6~8个小组，每个小组由学习优等生、中等生和学困生组成，各个小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。
小组成员主动参与、互教互学、合作**。具体来说，重点抓好如下环节：
1.自学前的指导。在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学，达到什么要求等。
学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学习的效率。
2.学生自学。学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化为自身的知识结构。
其目的是充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正体现学生的主体地位和作用；同时让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强"教"的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容。
3.合作**。以小组为单位对自学过程中已经学会的问题不再**，主要**那些自己学习起来有困难的问题，在**的过程中以组长为中心，组员积极参与，并且在组内达成一致。
除此之外，还要**那些大家都有争议的问题，开放性的问题等，**的越激烈越好，最终大家达成一致，达不成一致的还可以组间**。
4.释疑点拨。教师在学生自学、合作**的基础上，结合存在的问题和疑惑进行有针对性的教学。
教师在该阶段要做到三个"明确":(1)要明确点拨的内容。点拨的内容主要是学生目前尚未掌握的教材内容；(2)要明确点拨的方式；(3)要明确点拨的要求。
5.当堂检测。当堂检测就是指教师课堂上要留出不少于15分钟的时间，让学生独立完成导学案上的当堂检测题。
其目的是检测和巩固本节课的所学知识和技能，引导学生通过检测把知识转化为实际问题的解决能力。
6.反馈矫正。教师根据所反馈的问题并结合巡堂时发现的问题进行重点讲解纠正。其目的是让学生形成正确的认知结构，提高其分析问题、解决问题的能力。
四、教学中的一些困惑。
在教学法应用初期取得很大的收获，然而在实践中依然存在很多困惑。
就学生学习水平来考虑，既要考虑能适应学习水平较低的学生，让他们通过练习在基本方面有所提高，又要考虑学习水平较优学生能通过练习得到实际性的认识提高。
就完成时间来说，要使他们既能愉快接受完成，又要达到一定的训练效果。就教学内容方面的考虑，首先要保证新课程标准中提到的保底要求，这是基本标准，是每一位有学习能力的学生应达到的最低限度。
初中语文高效课堂教学模式
一 模式的总体表述 1 导学与自学 2 合作与研讨 3 总结与评价。二 模式的具体内容 新授课的教学模式。一 导入新课并板书课题。明确本节课的教学目标。二 预习导学。1 走进作者2 背景解读。3 基础积累重要字词的注音 拼写 解释和文学知识积累。4 整体感知 围绕一些题从文中找答案，这些题目都比较简...
初中语文高效课堂教学模式
万密斋中学瞿小燕。在教学实践中，笔者对初中语文高效课堂教学模式进行了初步探索，认为 导学 释疑 内化 迁移 五步课堂教学模式 比较适合农村初中的语文教学。具体阐述如下。导学驱动语文教学的导入部分要让学生有一种耳目一新的感觉，因为一堂课的开始，学生的注意力还没有从课间的兴奋中转移到课堂上来，所以要在导...
初中语文高效课堂教学模式
一 模式的总体表述 1 导学与自学2 研讨与 3 总结与评价。二 模式的具体内容 1 现代文阅读教学模式。现代文阅读要着力训练和培养初中生四个层次的基本阅读能力。1 提取信息 从文本中获取信息。2 整体感知 形成对文本内容 结构 情感的整体感知或概括。3 形成解释 利用文本信息和个人经验对相关问题做...