2011——2012学年第一学期九年级英语针对“启发式课堂教学方式改革”的具体实施计划。
工作重点：1. 制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。
2. 注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。
在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。
3. 大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。
4. 控制两极分化的加剧。
1）细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作业**现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。
2）营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。
课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。
5. 加大听力、口语训练量。
从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。
6. 提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：
1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。
2）知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。
3）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。
4）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。
5）书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。
7. 抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。注重考试质量和试卷分析。
定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保本备课组的教学水平的不断提高。
8. 坚持组织本组教师每周一次的备课活动，学习新课程标准，用新理念教学，收集资料，取其精华。对组内教师参加备课活动及时记录，**平时学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。
9、制定好本学科教学计划交各认课教师，提前分章节备课，落实集体备课时间、内容、主备人，落实组内教师积极交流、互通有无、取长补短。
10、开展提优、补差工作。真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进。同时积极抓好“月考”，及时反馈。做到每一份试卷能按质、按量完成。
教研教改重点。
英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而现行教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效。。因此我们备课组确定以“课文”为中心，培养学生的阅读能力，形成 “阅读前导入—感知课文--理解课文--复述课文—阅读反馈”的阅读教学模式：
具体事宜如下：
1. 研究课型：阅读课。
教学模式：“阅读前导入—感知课文--理解课文--复述课文—阅读反馈”的阅读教学模式：
2. 基本流程及时间进度安排。
1）、学习培训阶段 ——九月份（第。
一、二周）2）、初步尝试阶段 ——十月份（第四—七周）
3）、引领示范阶段 ——十一月份（第八—十一周）
4）总结提升阶段 ——十二月份（第十二—十五周）
3.备课组教师分工：
阅读前导入---刘亚东。
感知课文 --李冬梅。
理解课文 --杜海红。
复述课文 --孙艳华。
阅读反馈 --李文丽。
英语备课组工作计划 小学英语备课组计划
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这学期我在各级领导的正确指导和帮助下，在各位老师的大。力协助下，我对备课组工作不敢怠慢，认真学习，虚心向前辈学习。备课组工作取得了令人可喜的成绩，为今后继续搞好备课组工作，不断提高自己的能力，经过一个学期的努力，获取了很多宝。贵的教学经验。以下是我的备课组计划 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分...
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非常时期，为了确保学校停课不停学，停课不降教学质量。根据上级要求，结合具体实际，经备课组内进行反复研究与讨论，并吸收各方面意见，特提出如下方案。一 备课组长职责 负责线上教学计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息，统一思想，统一教学手段，统一进度，做到资源共享，统一习题和作业形式。实时根据开展情...