一、英语教材解读。
英语教材除了采用生动的情境呈现语言外，还在培养阅读习惯，加强读写等方面实现了突破。本套教材广泛涉及了英语国家的文化知识，相关文化主题层层递进，帮助学生拓宽了视野，提高了对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而促进了学生跨文化交际能力的提高。
就教材的结构而言，我们在编写过程中，遵循学生学习语言的客观规律，合理分布语言材料，设定单元方案，充分重视语言的复现和语言知识、能力的累积渐进。每册教材均由若干单元组成，每单元都包括导入、展开、整理三个环节。
二、英语教学环节。
导入环节为每单元的准备阶段。通过多种方式反复练习chant，让学生对单元学习目标形成整体认识。英语是一种节奏很强的语言，chant能较准确地反映美国标准英语所具有的音韵要素和基本类型、语调的高低强弱等基本规律，将英语以节拍的形式加以训练。
这不但有助于增强学生对英语的感知力，而且可以减轻学生学习负担，激发学生的学习兴趣。
展开环节是每个单元学习的主体内容，语言素材均**于学生的日常生活，力求与学生的现实生活紧密结合，突出语言的交际功能。教材将语言素材以故事形式多元呈现，明确目标和学习任务；选取的内容体现了强烈的时代气息，并且广泛涉及英语国家的文化知识，能够扩展学生的视野，提高学生跨文化交际能力。本环节落实了以话题为纲、以功能为主线、兼顾结构、实现任务，为任务型教学提供了直接的活动素材。
整理环节作为每单元的复习评价环节，通过听、说、读、写等各项综合性练习形式，实现评价内容、评价形式及评价标准的多元化，有效完成评价过程。教师可根据练习活动中获取的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教学水平。
在教材配套资源的开发和建设方面，我们始终坚信良好的配套资源是教材具有拓展性、灵活性和开放性的保证。本套教材拥有丰富的教学辅助资源，除教科书外，还配有英语教师指导用书、学生活动手册、教师用磁带、学生用磁带及教学用具等。
三、本册教材处理策略：
根据五年级教学实际需要，学生现有水平，对教材所做的补充和删减。
根据五年级实际教学目的和学生学习需求，对教材中的活动进行添加，从而降低学习难度。
根据学周围的现实生活对教材编排做适当的调整。
由于客观条件的差异，学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，教师还可以对教材做其它方面的调整。
结合文化发展实际，有计划，有组织，有创造地开展丰富，形式多样的课外活动。
调动学生学习的积极性。
发挥学生的自主性，尊重他们的策划的选择，关注活动的过程。
注意评价方法要多样性和合理性。
终结性评价和形成性评价相结合。
要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准，着重考核学生的综合运用能力，避免单纯考查语言知识。
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