初中地理教学模式初探

作者：张新祥。

**：《赢未来》2023年第01期。

摘要：把握好一堂地理课的主要环节，在不断创新的教学环境里，有效利用好各种资源，在导入、自学、讲授和训练中推陈出新，以期最大限度地提高教学质量。

关键词：初中地理；教学方法。

万变不离其宗，随着教学手段和教学设备的不断推新，老师在课堂上的教学活动已经更加多姿多彩。地理教学也是如此，一堂地理课无非是导入、自学、讲授和训练这几个环节，因此，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在地理教学中，怎样把握好地理教学的这几个环节，是出不出教学效果的关键。本人从事地理教学十多年，结合自己初中地理教学实践，对这种常用的教学模式进行一些**，以期共同提高地理教学水平。

一、导入环节的模式。

地理新课导入的方法很多，教师可以根据教学内容和学生特点选择导法，要使导入富有启发性和趣味性，则要特别重视教师语言的组织和表达。老师的语言要概括性强，如果语言能够活泼并且生动，则更能吸引学生的注意力。

在初一年级新课开始时，教师首先向学生说明为什么用“先学后教、当堂训练”的教学法上课，然后向学生讲解教学过程，特别关照他们重视自学，培养自学习惯和自学能力，如要求学生坚持课堂学习“左图右书，**结合；手脑并用，读练结合；集思广益，议想结合；课内课外，学用结合”，从而让学生有一定的思想准备，不断适应此法。

新课顺利导入后，教师展示课前准备好的学习目标，有针对性地导读，强调重点和可能出现的难点唤起学生注意，以调动学生知识储备，调整学生思维指向，作好目标实施的心理准备。

例如，2023年下学期七年级学生的第一堂地理课，我首先从学生的暑期生活入手，问暑期里学生都到过哪些地方。举手回答老师出过省的有15人，其中去广东的有9人，去四川的有2人，去天津市的有1人，去上海的有1人，去青海的有1人，去贵州的有1人。然后我要他们分别介绍外面的所见所闻。

去过广东的学生说，那里靠近海洋，那里有时有台风，有时雨来得快也去得快。晚上很凉爽。那里的植被很茂密，那里有很多我们这里没有的水果，（我补充说那些大都是热带水果）那里有一些我们这里所没有的热带植物，如，棕榈树，荔枝树，椰子树等。

去过上海的学生告诉同学们，那里有很多现代化的大厦，车多人多。可以看到很多外国人。去过青海的学生告诉同学们，那里夏天气候很凉爽，晚上比我们这里冷多了。

那里有一个青海湖，湖边有一些高大的沙丘，湖水很藍，中间有一个鸟岛。但周边的树木很稀少。到过北京的学生告诉同学们那里不仅能看到很多外国人还能看到很多高楼大厦，还能看到很多名胜古迹，还知道在北京坐地铁很方便。

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