“316”模式高效课听课体会及一些建议。
初一（10）班胡俊。
近期听了一些有关高效课堂的课，颇有体会。
首先、学习小组有利于培养学生的团队合作意识，以及集体荣誉感。我在听课的时候常常看到，小组长经常提醒组员坐姿要端正、不讲闲话；一个小组因为某一个成员表现不好失分，整个小组都会向其投去责备的目光，让其满怀愧疚；老师布置任何一项任务，学习小组非常活跃的讨论、分工、协调、合作完成……这样的学习小组，只要教师引导得法，一定会健康并茁壮成长。
其次、学习小组有利于锻炼学生的综合素质。在听课中我发现，小组间的讨论很激烈——针尖对麦芒，各抒己见，不过最终会达成一致的意见，这样不仅仅能学会知识，更能学会做人。达到这种结果的原因有很多：
一是小组内部长期合作可以达成某种默契，提高学习效率。二是小组内部人人有事做，个个能锻炼，还可以视具体情况进行轮换，这样就可以让每个学生得到各方面的锻炼，提高学生的综合素质。三是小组之间展开良性竞争。
每一节课、每一个环节的管理都把每个小组**在一起评价，那么小组之间必然会互相竞争，追求高质量、精细化。大家能取长补短，发挥自身优势，形成良好的竞争氛围。
再者、学习小组可以减轻教师过重的教学负担。教师可以充分发挥小组长的作用，收发作业本、检查作业、修正错误、抽查背诵等，小组长完全能够胜任，有些环节还可以整合到课堂上完成，如生字认读、生字听写等，可以大大提高课堂教学效率。
但是，学习小组在运行过程中也会暴露出一定的问题，在一堂课中我有发现，在学生点评和老师点评之后，有些小组的学生订正的答案仍然是错误的，也就是说一些组长的检查，学生的听课效率并不是很高，还有就是有的小组的学生太多组长照顾不过来，有的小组长不能按时按质完成老师布置的任务，有的小组长本身自律不够等等。对小组的评价往往过于枯燥、单一，仅仅反映在小组的分数上、没有实质的内容，小组也容易产生疲劳。
现在我校高效课实施的还不是很久，优点有很多，不过还确实存在很多问题，目前最让人头疼的就是一堂课的教学内容不能够很好的完成，其原因在于在一些过程中浪费了很多时间，比如小组展示以及小组评价（小组展示时板书不是很好，有些学生会有点害羞的心里，小组评价时，给予评价的同学声音过于小，而且讲解得很不到位，不能达到预想的效果）。一堂课最忌时间的浪费，怎样把握好时间是现在实施高效课的关键！就我而言，我觉得前期的培养和训练是有必要的，不仅仅是小组长要培训得很到位，同时其他的小组成员也要培训，其实可以考虑给全体学生军训一周，首先培养他们养成珍惜时间的观念，把握每分每秒不浪费，其次可以加强他们的表达能力，再者可以提高学生各方面的素质，尤其是竞争意识，只有竞争才会让人成长得更快。
每一种教学方式都有利弊，运用得好的话，其实都是可以很好的培养学生的。我觉得现在的大部分学生都是自觉性太差，要提高他们的自觉性，简单的说教是毫无用处的，只有训练，也就是我上面所讲的军训。那么如果第一步走好了后面就会轻松很多，这样的话，课中的预习导学案就能够很好的完成了，再加上小组长的配合，就更完美了。
然后就剩下老师的工作了，只要老师组织得好，那么一堂课下来应该就不会有什么问题了。或许在开始，学生会需要一个适应过程，会碰到一些坎坷，但是时间一久，他们就会习惯这种学习方法，也就事半功倍了！
还有一点我觉得，奖励不能太物质性，虽然说现在的小孩都很喜欢物质上的奖励。但是，精神上的奖励才是最重要的，我们要读懂每个学生，要清楚他们的想法和需求，他们对于这些的满足要远比物质奖励要来得好一些。
高效听课模式探索
作者 殷俊生。语文世界 教师版 2012年第04期。听课已经成为各校对所有教师的普遍要求，相互学习，指点迷津，检查督促是要求听课的宗旨。据我所知，各级教育局对校长听课时数有明确要求 廊坊市教育局要求学校校长 教导主任每天至少安排半天时间指导教学工作，坚持每周听课不少于3节 太原市教育局要求校长每学期...
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高效教学模式体会
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