清水县第六中学张锋邮编：741400
一， 设计思想；
1,“三中心” ：学校以学生为中心，学生以学习为中心，课堂以学习能力培养为中心。
2，个性发展：课堂上鼓励学生质疑，让学生各抒己见；把课余时间还给，让学生有个性发展时间和空间。
3，高效课堂：培养学习兴趣，改进教法学法，提高学习效率。
4，教学资源：教师深度挖掘教学资源，编辑适合校情学情的学案。
5，“三贴近”：贴近学生，贴近校情学情，贴近新课程新高考。
二，理论依据。
1，生本教育的教育观：
教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。
采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。
生本教育提出，比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志，学生学习的核心部分应该是发展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。
2，人性化教育：
人性化教育的内容应人性化，教育的方式手段要适合人性并有利于促进人性的完满，尊重学生的人格、情感和选择，为每一个学生的发展创造适合其发展的人性化的空间：
人性化教育注重发展学生的个性，充分发掘学生的潜能，珍惜学生的生命价值，引导学生追寻生命的意义；
人性化教育具有层次性，应从尊重学生最基本的需要开始，并不断提升人性化教育的境界；
人性化教育是一种理想的教育状态，并以追求完满人性和幸福人生为最高目标。
3、实践依据。
在教学实践中我发现，学生在学习教材内容过程中基本没有障碍，教师的作用主要在激发引导学生学习兴趣，指导学生学习方法技巧，督察学生学习过程，检查学生学习效果，启发学生深入**。
我认为高效课堂应该以学生全员参与、自学与组学、独立思考与各抒己见、师生与生生合作**相结合，培育学生学习能力、团队意识和合作精神，形成终身学习理念，开拓学生个性发展前景。
四、教学模式概况。
315”的“3”即三个主要学习过程（学生自学、合作**、课堂训练）；“1”即以学习能力培养为核心；“5”即五个环节（导入、学生自学、合作**、课堂训练、总结提升）。
该模式旨在把学生自学，教师讲解，能力训练放在同等重要的地位，教师通过生动有趣的导入引起学生学习兴趣；学生产生学习动力并积极开始学习基础知识，通过独立思考发现学习过程中的困难与疑惑；接着学生通过生生合作和师生合作解决问题；学生各自总结学习方法心得，并通过课堂练习检测学习效果，巩固学习所得。
第一环节：教师通过生动有趣的导入引起学生学习兴趣，使学生产生学习动力。
第二环节：学生自学教材内容，独立完成学案基础知识部分，记录学习过程中产生的问题与疑惑，培养学生自学能力，独立思考能力。
第三环节：学生就自学过程中产生的问题和疑问与学习小组共同**，以期在学习小组内解决问题；教师选择各学习小组所产生的共性问题与学生通过共同**解决问题。此环节主要培养学生合作学习，分析**问题能力。
第四环节：学生独立完成学案内课堂训练部分，检测学习效果，教师公布答案并解答学生疑问，可就典型题做题方法技巧指导学生。此环节主要培养学生知识迁移应用能力和解题方法技巧。
第五环节：学生总结本科基础知识并构建起基础知识网络，积累学习方法技巧。教师可建议学生课后**方向，学生自主按个人兴趣**拓展。
五、实施前提。
1,教师精选或自编适合校情学情的学案。
学案编写在深入了解校情学情基础上由学科组牵头，各备课组具体实施；也可对精选的教辅资料进行深加工。
2，教师对教学进行精心设计。并认真备课，指导学生学习，提高学习效率。
教师要备学情，备教材，备教辅，合理科学设计课堂。
六，教学流程。
315教学模式努力练就高效课堂
前几天，特地跑去了二中看了下正在读初三的表妹，发现二中确实在努力实践这种新型的教学模式而不是光呼口号，这种教学模式体现新课程改革的理念 以学生为中心，让学生主动积极参与，自主学习 合作 大胆质疑，强调学生的参与意识，让学生从中感受到学习的快乐。1 315 课堂教学模式的目标。1 体现一个中心 以学生...
高效课堂模式
州城街道第二中学。问题导学，当堂达标 课堂教学模式实验。实施方案。一 指导思想。为全面推进课堂改进工作，办人民满意学校和学生适合的教育，努力打造高效课堂，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，特制订本高效课堂模式。二 成立课堂教学改革领导小组。组长 孙良铎。副组长 杜延浩侯召平肖学金吴绪春。成员 ...
高效课堂模式
乐陵一中高效课堂英语课堂教学模式。一 新授课。新授课教学要求 学案导学，自主学习 合作 交流展示 突破疑难，精讲点拨 科学训练，迁移应用 链接生活，拓展提升。1.学案导学，自主学习 课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，以提高自主学习的针对性，提...