作文批阅方式之我见

作者：刘成华。

**：《读写算》2023年第10期。

作文批改是学生作文的重要环节。怎样进行有效作文批改一直是困扰着语文教师的一大难题。作为一名从事多年语文的教师，我对批阅学生作文的方式互批，群批，面批，背批都一一作过实验，也有过比较，下面我就以上四种批阅方式谈谈我个人的认识和看法，供大家参考。

一、学生互批的优缺点。

学生进行作文的互批互改是一种很有意义的方法。让学生在实际批改活动中体验、发现并综合运用各种写作知识去解决问题，提高学生的写作能力和阅读鉴赏水平。它充分利用了学生的好奇心和强烈的表现欲，能极大地激发出学生评改与写作的兴趣，更好地调动了学生的积极性，培养他们思维的活跃性。

同时，学生用自己的学生腔语言为同学批改，可能更容易为同样是学生的被批改者所理解。具体来说有以下好处：

一是实践出真知。经过不断的批改实践，学生不仅准确地记住了作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。知道哪些词语用得生动、准确，哪些不够恰当；哪些语句优美，哪些累赘等。

他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也提高了自己的写作水平。

二是取人之长补己所短。任何一个学生，无论成绩好坏，他们的作文中总会有值得别人学习的地方。如成绩好的学生会在成绩差的学生作文中看到自己的优点及所存在的不足，而成绩差的学生能从成绩好的学生中学到写作的方法，积累他人文章中的好词好句。

而每个同学都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。

三是兴趣是最好的老师。小孩子好奇心大，看不同同学的作文或不同同学对自己的批语，当然有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文和看别人批语的兴趣。

有益于学生从同学的文章或批语中“寻宝”，开阔视野，增强信心，互相学习，取长补短。