湖南邵阳新宁周忠炳。
语文教与学貌易实难，其中的作文教学尤难，难指导，难批改，难提高。笔者现将自己的体会经验形诸笔端，与同行商酌，以抛砖引玉并求教于大方之家尔！
一、交代批改的重要意义及巨大作用。（1）列举古代作家改文的故事如：“红楼”历十几年多次：
歌德的前后近六十年---罗马文艺理论家的形象比喻：“刀”与“磨刀石”。二、弄清批改的目的要求：
在于评判优劣得失，分清长短高下；在于扬长避短，取长补短、在于互相观摩，互相借鉴，即所谓“奇文共欣赏，疑义相与析”。共同提高。
三、了解批改的方式方法角度。1、“师改”，包括两种即“面批”，（当面批改指导），二“后批”（过后教师一人关在书房猛批苦改后集体讲解）。2、“生改”，一是学生自已批改即自改，二是学生互相批改即互改。
3、师生共改即混合综合改，也就是：面批，自批，互批相结合，最后总评。
四、提示批改思路，指导具体方法如下：
1、看字迹是否工整优美，卷面是否整洁，行文是否合符格式。
2、看是否有错别字，句子是否通顺、流畅。句意是否恰当有分寸，合符情理，合符文体。
3、看标点符号是否用得准确、巧妙。一句话的语气、语调、语意是否一致，对话是否鲜明。
4、看上句下句之间语气、语调、语意是否一致，一脉相承。
5、看一段或几段里的句子是否围绕一个主是不是题（中心句）来写，能否归纳段意，句、段间起承起合是否处理得好。
以上为作文批改的初级水平。
6、看全文行文布局结构层次段落条理线索思路是否清楚分明，还是无头无尾，东拉西扯，有头无尾一段乱麻。
7、看全文的中心立意是否正确、集中、鲜明、突出、能否归纳出中心，是否有高雅健康的审美情味。
8、看选材，组材是否围绕中心，中否有代表性是否离题，偏题，主次轻重不分；重复或不够。
以上是作文批改的中级水平。
9、看表现角度是否灵活多样或多变如；正面、反面、侧面、与多面；直接与间接：转述与引述义指桑骂槐，栽花与插柳，开门见山与含蓄，迂回与象佂。
10、看表现手法是不是灵活多样，如；比较含对比与类比，排比、比喻、夸张等修辞手法。设悬用巧合；举例法，分类法；直笔法与曲笔法；情节曲折有致否，结尾有力有余味，还是蛇尾添足。
11、看文风正否，文气灵秀刚健否，是否合符文体要求。首先是写实的文章要求即记叙文，说明文，议**，应用文，实用散文；其次是文艺性审美的可虚构夸张变形的文学如**、诗歌、戏剧、文艺性散文、寓言等儿童文学及民间文学。再次、是文体与表达方式是否相称即记叙、说明、议论、描写、抒情等在各类文体中运用比例是否恰当、与文体是否一致。
以上为批改的高级水平。
五、一些批改常识：（限于篇幅；举例略）
1、什么叫眉批及其要求。
2、什么叫尾批及其要求。
3、落款即署名、日期及位置。
4、批改态度及责任。
5、批注语是否恰当美观。
6、统一批改符号。由师生协定。
六、作文絮语：
1、“血管里流出来的是血，水管里流出来的是水。”、狗嘴里吐不出象牙。”一个人生活充实与否、心灵充实与否、为人成熟与否、审美情趣健康与否，与文风、人风、文章思想内容及审美息息相关。
文之高下与人之高下相当一致。
2、“三分人才，七分打扮。”新瓶、旧瓶与新酒、旧酒；好瓶、差瓶与美酒、劣酒又可形成四五种不同组合，作文又可以看作是一门装潢的艺术。
3、写作是理智+情感+审美的独特的创造性活动。
4、文学是人学又是语言的艺术。
5、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
6、得法于课内，得益于课外；内外兼修，事半功倍。
7、先进的创新的知识才有巨大的力量。
教育部颁布《中学语文教学大纲·中学生语文必读书目》
一、初中部分：
1,《西游记》吴承恩 2，《水浒》施耐庵 3，《朝花夕拾》鲁迅
4,《骆驼祥子》老舍5《繁星·春水》冰心 6，《鲁滨孙漂流记》（英）笛福
7，《格列佛游记》（英）斯威夫特 8，《名人传》（法）罗曼·罗兰
9，《童年》（俄）高尔基
10，《钢铁是怎样炼成的（俄）奥斯特洛夫斯基。
二 、高中部分：
1,《论语》2，《三国演义》罗贯中 3,《红楼梦》曹雪芹 4 ，《呐喊》鲁迅。
5，《女神》郭沫若 6，《子夜》茅盾 7，《家》巴金 8,《雷雨》曹禺。
9，《围城》钱钟书 10，《谈美书简》朱光潜 11，《哈姆莱特》莎士比亚。
12，《堂·吉诃德》塞万提斯13，《歌德谈话录》艾克曼14，《 巴黎圣母院》雨果15，《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克16，《匹克威克外传》狄更斯17，《复活》列夫·托尔斯泰18，《普希金诗选》普希金19，《老人与海》海明威。
20，《泰戈尔诗选》泰戈尔。
三、其它工具书：
1，《现代汉语词典》 2，《古代汉语词典3,《古文观止》 4、《上下五千年》 5，《唐诗·宋词·元曲三百首》
6，《时文选粹》或者《智慧背囊》一套7、《论语》译注
8、《孟子》译注 9、《老子 》译注10、《庄子》译注。
11、《初中语文基础知识手册12、成语词典。
戒子书》诸葛亮。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不济世。
悲守穷庐，将复何及！
作文批改指导
常规批改 1.格式是否正确2书面是否整洁3是否有错别字，用圈圈出4语病，有病句的地方划上横线 语病比如 句子不通顺 词语搭配不当 句子累赘等等 5标点符号 注意 句号 逗号 叹号 问好 引号的使用 本次作文题目为 1我的 打分参考标准 一类作文 80 100要求 记事要完整，感情真挚，思想健康，语言...
作文批改指导一
一 标题居中。1 作文标题应居中。左右空格悬殊不超过一个字 2 作文本上第一行空下，标题位于第二行正中。3 第三行空下，第四行开始写正文。二 每段开始空两格。1 每段开始行空两格写正文。2 标点符号占一格。省略号 破折号占两格。三 标点书写规范。1 标点符号要写得像。2 位置要正确 1 点号 不能写...
作文的批改方法及评语 培养指导孩子批改作文的方法
批改作文的方法以及如何下评语。作文的批改首先就要从宏观到微观的顺序来评价一篇作文。从大的方面讲，首先我们评价一篇作文要看它是否符合题意 题材是否符合 主旨思想是否符合 作文的结构是否清晰 有无贯穿全文的线索或者是否围绕中心 是否段落划分有致 是否写出了作者的真实感受。从微观上讲，我们要看它是否语言通...