高考作文“审题”例说

高考作文“审题”例说。

作者：周莹。

**：《语文周报·高中教研版》2023年第41期。

一。近年来高考写作“等级评分标准”有过调整，但“符合题意”一直是一类卷的基本要素。无论“命题型”“话题型”，还是“材料型”都离不开对写作要求的分析甄别判定，严格意义上说“审题”是该过程的起点。

符合题意”暗寓着命题者对写作题旨有相对明确的基本判定，这一判断往往在阅卷时被阅卷者认同作为阅卷赋分的标准。

符合题意”主要体现在符合命题要求，文章内容在话题范围内，所提论点切合所供材料。

二。在写作中，出现审题不清、偏题离题等问题，主要有以下几种情况。

1.对关键词理解不足造成的偏差。（揣摩词义、词“味”）

例一】以“面包与尊严”为话题，作文。“面包与尊严”内涵确定：物质和精神；狭义——生存底线和自尊（个人面子、人格乃至国家荣辱命运）；广义——生活条件的提高和信念、理想、追求等。

但一旦对话题中的两个概念认识模糊，就不对劲了。

例二】以“梦回___为题，作文。“梦”，做梦；“回”，回到。组合起来，可理解为：

“梦中回到”。受“回”语义的制约，梦回所在，应是某个过去的时间点，如“唐代”“童年时代”等；或曾经到过的某个空间点，如“故乡”、“曾经到过或通过其他途径熟稔的某个地方”等。所以在题目空格中所填的内容应该是一个“回”得到的地方，比如“天姥”可以，“李白”不可以；“马嵬坡”可以，“杨玉环”不可以。

2.忽视限制条件造成的偏差。（重视限制条件）

例三】①爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。

想象力和知识是天敌。在学龄前，想象力独占鳌头，脑力被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。

很少有人能让知识和想象力在自己的大脑共存，一旦共存，此人就是能进行创作性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹娘。