近年来的高考作文在审题上有意降低了难度，特别是话题作文的出现，只要抓住了话题，基本上审题的问题就解决了。但是我们应该知道，话题只是内容上的限制，解决了内容上的限制，不等于解决了范围的限制，所以，审题时，既要注意内容的限制，还要注意范围的限制。
1、内容的限制
话题是内容的限制，要求只能写相关话题的内容，那么我们就抓住话题词语，把话题词语做为文章的主旋律，让话题词语在文章中明明白白地、原原本本地、多次出现，围绕话题词语铺展文字，围绕话题词语做文章。
没有话题词语，（如果不是命题作文）必然会给一段材料，我们就细读这段材料，总结归纳这段材料的中心，把这段材料的中心概括成一句话或一个短语，这一句话或一个短语就是话题词语，然后同上作文。
2、范围的限制
有时命题时会在要求里有“结合自己实际”这样的话，“结合自己的实际”就是范围的限制。下面我们分析一下相关的这些话。
请结合自己实际”：只能结合自己写文章，也就是说只能以“我”——第一人称来写文章，写“我们”，写“其他”统统不算数，统统算跑题。
请结合自己周围实际”：“我”的周围，可以写成“我”或“我们”。
请联系实际（现实）”：范围宽了，但只能写真实的事，不能胡编乱造，所以就不能写大森林里的童话故事，也不能写“彼得”“约翰”的外国故事。
内容的限制大家容易注意到，但范围的限制有时就重视不够，今年的作文可能要收一下，所以写出来请大家注意。
2023年的全国卷作文就曾这样限制过。下面请看原题：
35 根据下述材料，按要求作文。(40分)
现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。
要求：①把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。
②可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。
③不可写成诗歌、**、戏剧等文学体裁。
④不少于。
坚韧——我追求的品格/战胜脆弱
提示：内容限制很简单，围绕“坚韧”或“战胜脆弱”做文章就是了。但范围限制就不简单了，看看材料，出现了几个“你”，又出现了几个“我”？
（四个“你”一个“我”）那么，这篇文章，只能写自己了，只能以“我”——第一人称来写了，写成“我们”，都算跑题。
下面有三道题，请大家审一审。
1、阅读下面一段文字，按要求写一篇文章。
爱因斯坦在他的《我的世界观》一文中说：“我每天上百次地提醒我自己，我的精神和物质生活都有赖于别人的劳动，其中有活着的人，也有已经死去的人。我必须尽自己的努力，以同样的分量去偿还我所领受了的和在领受着的东西。
”这位伟大的科学家对为他的精神和物质生活付出过劳动的人充满由衷的感激之情。因为他深深知道，他的成功离不开许许多多的人的关注和帮助。确实，懂得感恩的人，将因众人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，终将因自私和傲慢而难成大事。
在你的成长过程中，在你的进步道路上，你是否也有爱因斯坦那样的感受？请联系自己的实际，以“感恩”为话题，写一篇文章。
要求（1）题目自拟（2）文体自拟（3）不少于
提示：这道题注意三个“你”，“联系自己实际”，这就是范围限制，只能写“我”自己的真实的“感受”。
内容限制是“感恩”，就是话题词语，这很容易注意到。
2、阅读下面一则材料，按要求作文。
日本一位家境贫寒、自幼丧父的青年，靠母亲为人做佣人、送报纸读完了大学。毕业后，他到一家大公司去应聘。总经理第一句话就问他：
“你替母亲洗过脚吗？”“没有。”青年如实回答。
总经理说：“明天请你再来一次，不过有个条件，今天回去一定要给母亲洗一次脚，能做到吗？”青年一口答应了。
第二天青年如约来到公司，他对总经理说：“现在我才知道母亲为我收了多少苦。谢谢您让我明白了在学校里没有学过的道理。
”总经理点点头，微笑着说：“明天你可来上班了！”
读了这则材料，你有什么感受？你有类似的经历吗？或者你对此有何看法？请根据材料内容，自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于的文章。
提示：读这道题，注意后面的导引和要求，特别注意这三句话“你有什么感受？你有类似的经历吗？
或者你对此有何看法？”只能是“我的感受”“我的经历”“我对这件事的看法”，写成了“我们”“你（们）”“他（们）”“其他人”，都算跑题。
范围限制是“我”，内容限制是“感受“经历”和“看法”。
3、阅读下面材料，写一篇不少于的文章。立意自定，题目自拟，文体自选，不得抄袭。
饭菜香，酸甜苦辣，每一种滋味都让人回味无穷。人生百味，喜怒哀乐，每一种情感都令人难以忘怀。面对高山流水，大漠孤烟；春去秋来，花开花谢；别离新知，转折之处；书籍满架，偃仰苦读……都会有一种滋味在心头，值得我们咀嚼回味，甚或享用一生。
提示：这一道题，只有要求和材料，没有导引的话，这就要研读材料，看材料的导向了。
注意这一段话里的“滋味……回味……人生百味……滋味在心头……咀嚼回味……享用一生”等等词语，这些重点的词语给咱们的导向是要求写“人生感悟”或“品味人生”了。写成了“人生的体会”“人生的随想”或“对人生的看法”都不行，写成“生活的感悟”“美的感受”就更不行了。
范围的限制不严格，“我”“我们”都行。
作文审题既要审内容，又要审范围，那一点顾不到都会出问题。不写要求的内容，不在要求的范围内写，都是跑题、脱题，都是不及格分。这些都是咱们不愿看到的，所以作文审题对内容和范围一定要审到，写的时候一定要顾到。
另外在审题注意区别“请以……为题”或“请以……为话题”的表述。
题”和“话题”是不同的：“题”是题目，命题者把题目给你了，是命题作文；“话题”是由头，是中心或是归结，这个话题词语在急忙的时候，还可以做题目。
高考试题的内容及复习训练措施
一套高考语文试题摆在我们面前，恐怕我们认为最难的是第三大题文言文阅读了，我们就可以这样定下来：
一个难点：文言文阅读。
再看一看占分最多的是第七大题作文（60分），第二大题和第五大题的现代文阅读（30分），我们又可以这样定下来：
两个重点：作文和现代文阅读。
一个难点两个重点考的是读和写两个能力。
然后，再看看剩下来的内容，第一大题是基础知识题，第四大题和第六大题是基本能力题，它包括字、词、句、语法、修辞、翻译、鉴赏、默写、改写、仿写、病句修改等。
这些可以用若干基础来概括。
因此，我们就可以这样表述，高考试题的内容是由一个难点、两个重点、若干基础组成的。这一个难点，两个重点就是考读写能力的。下面根据高考语文试题的内容来说说复习训练的措施：
1、攻破难点，笔译文言文
根据《文言文翻译五字诀》的方法（后面将要讲到），字字有落实地笔译“一谏两传三论说”六篇重点课文。这六篇课文是《邹忌讽齐王纳谏》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《过秦论》《六国论》《师说》。再用相同的方法翻译近十年的10篇高考文言文试题的文言文材料。
另外，多读读《孔雀东南飞》。
2、抓住重点：按规定时间作高考现代文阅读题
用《高考现代文阅读的应答方法》（后边也将讲到）训练30篇阅读文章，大小阅读各半。先精读原文，然后再带着问题找答案。用每分钟的速度精读，划清段落，弄清文体，掌握内容，一遍不行再读一遍。
然后再根据题干要素作答。
3、巩固重点：在原来训练的基础上，作话题作文18篇
作文是功夫，必须通过大量的训练才能形成。在高三阶段除了正常的作文训练外，每周还要再写一篇的随笔，可以随心所欲的写。最好用双格本一笔一画的写，既练写字，又练表达，一举两得。
以上3点，一定要保证量的完成，从量变到质变，形成能力。
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看完，怎么知道它不好？老编辑笑道 一个臭鸡蛋，如果你吃第一口时已经知道它是臭的，臭鸡蛋，如果你吃第一口时已经知道它是臭的，你还有必要把它吃完吗？你还有必要把它吃完吗？审题参考 责人之心责己，恕己之心恕人。审题参考 责人之心责己，恕己之心恕人。把埋怨别人的时间和精力用来发愤图强地学习一点东西不是更好吗...