高考作文范例。
1、阅读材料作文。
麻雀说燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子说黄鹂。
徒有一身美丽的装束。
黄鹂说百灵。
声音悦耳动机不纯。
百灵说最无原则的。
要算那鹦鹉。
鹦鹉说喜鹊。
生就一副奴颜媚骨。
苍鹰说麻雀寸光鼠目。
根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展示议论，写一篇不少于的议**。
换一种眼光。
这是一个很有意思的怪圈：麻雀鄙视燕子，燕子鄙视黄鹂，黄鹂鄙视百灵，百灵鄙视鹦鹉，鹦鹉鄙视喜鹊，喜鹊鄙视苍鹰，而苍鹰呢，成为这一怪圈的完成者--它竟鄙视起麻雀来！这使我想起了围成一圈的“多米诺”骨牌，你能说清到底谁压在谁的上面吗？
人们常常为这类事情困惑。鸟类终究不懂得“懦夫”与勇士、“好高骛远”与脚踏实地的区别，人类却懂得，于是凡事便总要问“谁比谁好？谁又不如谁？
究竟谁赢了？究竟谁是最差的？”遗憾的是，这类问题常常很难找到答案。
我于是要说：“来，换一种眼光。”
很多人惯于标榜自己是“辩证唯物主义者”，却同时在不知不觉地犯着“形而上学”的错误。每一种鸟都“敏锐”地发现了别人的“污点”，而对别人所发现的自己的污点浑然不觉，乃是因为它们无一例外地犯了片地事物的错误，忘记了“尺有所短，寸有所长”的古训，此其一；其二，百灵会唱歌，苍鹰飞得高，这些都是客观实际，而不同的人在不同的立场、角度，却会做出截然不同的评价，好比苍鹰自己或别的许多人恰以为这是勇气与力量的体现。
如果换一种眼光呢？以喜鹊为例，假如它换一种思维方式，思考一下：我这种生活是不是有些“失节”呢？
苍鹰飞得高的勇气和力量我有没有呢？这样情况便不同了：怪圈被打破，鸟类将成为一个由各个富有个性的个体完美融合而成的整体。
以鸟喻人，人们在复杂的社会中奔波，每天接触着形形色色的人与事。如果我们不换换眼光，而总是以传统思维定势来判断谁是谁非，在看别人和看自己时下意识地采取两种标准，那么，就会严重影响我们对自身、对别人及对社会的正确认识，再美的世界，也就只能是雾中之花，甚至连花也不像了。
所以，让我们学会换一种眼光看世界，不以偏概全，也不以主观否定客观，这样，鸟类的怪圈才不会出现人间的复印件，我们才能在对主客观清醒认识的基础上更好地改造世界，建设更新更美好的生活。
评析：这是2023年高考中被评为满分的作文。它之所以被阅卷老师赞赏，是因为文章标题、角度新、观点新、思想健康，论述中深含哲理。
文章先引述《鸟的评说》这则材料，略加分析，进行恰当的联想（“这使我想起了围成一圈的‘多米诺’骨牌，你能说清到底谁压在谁的上面吗”），然后联系到人类社会的类似现象，鲜明地提出中心论点：换一种眼光。
接着，文章分析形成怪圈的原因：一是鸟们无一例外地犯了片面看事物的错误，二是以主观否定客观。在此基础上，论述换一种眼光也就是换一种思维方式，这里以喜鹊为例进行论证，把责备别人换成责备自己，不再以自己的主观否定客观实际，于是新的景象出现了，“鸟类将成为一个由各个富有个性的个体完美融合成的整体”，最后以鸟喻人，指出我们如果能换一种眼光看世界，就能更好地改造世界，建设更新、更美的生活。
作者从人类利益着眼分析问题，论述中充满了辩证法，能用辩证的观点分析问题，也是思想健康的重要方面。
2、仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完下面试题。
在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议**，表达你的看法。
我更喜欢漫画 《给六指做整形手术》
给六指做整形手术》和《截错了》无疑都是针砭时弊的漫画佳作。但仔细品评把玩一番，我更喜欢《给六指做整形手术》。因为它构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广。
构图简洁是 《 给 》 的第一大特点 。整个画面就是一只整形后的手，拇指被截掉，多余的小指
还留着，此外别无他物。漫画是艺术，艺术的最高境界是简洁。《给》可谓达到了以少胜多的艺术境界 ， 仅此一只手 ，给读者以多么丰富的联想和想象的广阔的空间 。
而 《截》 在这方面就颇为逊色，构图繁琐，画面复杂，医生病人充塞画面，给人以繁冗拖沓之感。
创意新奇是 《 给 》 的第二个特点 。 一只张开的大手， 被切去的拇指留下的残缺， 小指边上那多余难看的枝指， 构成了一种新奇的审美意象。叫人在触目惊心之时自然把切去的拇指和多余的枝指联系起来，进而由此及彼联想翩翩。
以一手而包孕大千世界，构思何等奇特，创意何其新巧。而《 截 》 则以叙事的笔法，通过画面告诉你一件离奇的事，因而没能创造出像《给》那种引人入胜的艺术境界。
寓意深广更是 《 给 》 远过于 《 截 》 的又一大特点 。 那蒙冤被整除的拇指 ， 那畸形却依然健在的枝指，会使你想到些什么？当今的社会正处于改革整形之中，可惜我们有时是整掉了优秀的民族文化，却保护了那些畸形**的低俗文化；一个单位本该优胜劣汰，但被整掉的有时是优秀人才，被庇护留下的往往是庸才。
诸如此类， 那些良莠不分的颠倒错乱的社会现象，不都是漫画《给》 针砭抨击的对象吗？ 如此深刻的寓意， 包含如此广泛的社会内容，正是《截》所望尘莫及的 。因为 《 截 》 是直接告诉你“ 截错了 ”，你一看便知 ，一想就明 ，似乎没有什么更深广的寓意值得你去追捉思索了。
两相比较，漫画《给》以简洁的构图、新奇的创意、深广的寓意远胜于《截》 。所以我更加喜欢《给》，它令我玩味无穷、爱不释手。
扣住一个“更 ” 字，两相比较，说理充分，是本文的成功之处。起首扣题，总述“我更喜欢”的理由是“ 构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广 ”，总领全文，出手不凡。
接着分三层展开，在比较中赏析说理。从构图说到创意，再说到寓意，都是在比较鉴赏中紧扣一个“更”字 。结尾处变换句式 ，再扣一个“更”字 ，回眸一笑 ，意味深长 。
紧扣题意 ，遵命作文，是考场作文之大道，本文堪称得道之作，所以它获得满分。
3、阅读材料后作文。
材料1 ：]某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
材料2：]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”会回答“悄悄走开”的人不少。
阅读材料后，你有何感想？根据你的体会，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议**。
己之所欲，请施于人。
有这样两件事：某杂志社作调查---你对同学最赞赏的品质是什么？"调查结果，排在第一位的是"乐于助人"。
而当某单位在青少年中作不记名调查时，不少人认为自己在别人遇到麻烦时会"悄悄走开"。
掩卷深思，不禁感慨：自己遇到麻烦时渴望他人帮助，他人遇到麻烦时自己却视而不见，这恐怕就是越来越多的人慨叹"世风日下"的原因吧！ 看来，要想扭转社会风气，是势必要从每一个人自身做起了。
"我爱人人",自然达到"人人爱我"。
我们的社会，由无数个个体构成，"自我"既是独立的，又是相对而言的，不得不与"他人"发生各种各样的联系。如果每个人都首先做到自己"乐于助人",那么可以想象，构建一个有良好社会风尚，充满友爱的社会是指日可待了。举一个简单的例子：
曾有一个小孩子到商店去买糖，店老板明知他给的"钱"是个一文不值的小玩意，却慈爱地接了过去。若干年后，小孩子自己也成了店老板，当他看到需要帮助的顾客时，眼前就浮现出那张和蔼的脸。这就是"我爱人人"的良性循环。
乐于助人，是中华民族的传统美德。是整个社会文明的重要体现，是联结人与人的纽带，历来都受到仁人志士的推崇。范仲淹的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"成为千古绝唱，就在于他道出了做人的最高准则。
"南师大"的著名教授，百岁老人李美筠，一生清贫，倾自己所有资助困难学生，办营养站，而自己独居斗室，过得极其俭朴。而当学生们成名之后要对其涌泉相报时，她总是摇头道："不记得了，不记得了。
"一位学者在给她的信中这样说：我是受到过您赞助的普通一员，我以此为自豪，您那"松筠节操"我一辈子也学不完，请您接受我最崇高的敬礼。李教授就是这样为世界撑上绿荫，奉献爱心的。
相反，每个人都对他人冷漠以待，却天天巴望别人帮助自己，那就只有人人仰天长叹"人心不古"了。罗曼。罗兰说得好："如果人们都能为他人付出一些，那么社会将给予每个人成倍的回报。"
古人说："己所不欲，勿施于人。"那么"己之所欲"呢？让我们每个人都去做最令人赞赏的乐于助人的人吧，那么"悄悄走开"的就只有冷漠与自私了。
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