作者：周小双。
**：《新一代》2023年第22期。
摘要：在高考中，英语写作是测试学生英语综合运用能力的一种有效方式，更是高考英语测试中不可或缺的一项内容，加之高考英语作文在考试中占据了比较大的分值，所以，对学生开展英语写作训练是十分重要的。近年来，高中英语教师虽然将大量的精力和时间投入在对学生的写作训练上，然而，却并没有收获相应的教学效果，学生的写作能力也没有得到显著的提升。
就其根本，主要就是由于教师的教学方法存在一定的问题。所以，本文重点围绕高考英语作文训练，对其存在的问题进行分析，并针对如何优化高考英语作文训练提出了几点建议性对策。
关键词：高考；英语作文训练；问题分析；对策**。
对于高考英语作为而言，其是对学生英语综合运用能力进行测试的一种重要手段，同时也是英语考试中必不可少的一项测试内容，其占据着英语成绩中较大的比重，因此，英语写作水平的高低直接影响着学生是否能够考入理想的高校。随着新课改的不断深入，高考对学生英语作文也提出了更高的要求，需要学生能够写出结构完整且内容连贯的英语短文。虽然高中英语教师已经将大部分的精力与时间放在培养学生的写作能力上，然而却收获甚微，事倍功半。
以下，笔者将结合自身多年来的教学经验，对高考英语作文训练中存在的问题进行分析。
一、高考英语作文训练中存在的几点问题。
一）对审题的不重视。在高三英语写作复习中，一些教师并不重视对学生的审题能力进行培养，例如，并不会引导学生对作文的写作要点进行分析，对写作顺序进行梳理，对段落进行规划，对逻辑框架进行勾勒等，而对以上内容只会选择简单的几句概括，并让学生开展文章的写作。而像这种缺乏深思熟虑而写出的文章，常常内容空洞、不分主次、缺乏要点甚至脱离主题[1]。
进而就会致使学生对英语作文的学习提不起兴趣，也使学生的英语写作能力得不到提升。
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