小学英语口语教学一

创设语言情景，提高小学生口语。

基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。针对小学生年龄小、学习兴趣不够稳定的特点，教师应创设生动有趣的情境来激发学生的学习兴趣。教师要根据教学目的和教学内容合理地处理文本，结合学生的生活实际创设真实的情景，让学生乐于学习英语。

一、创设故事情境，让学生在愉快的环境中练习口语。

故事具有形象生动的特点，它能吸引学生热情参与，使学习充满乐趣。例如：三年级要求掌握单词pig, wolf, house, wind时，我们就可以用三只小猪的故事来教学，****，然后让学生在**中巩固这些单词。

最后讨论经过这次事件之后，三只小猪分别会说些什么？让学生真正地参与到教学中来。

二、创设生活情景，让学生在熟悉的环境中练习口语。

语言的应用离不开生活，为学生创设生活情景，使学生在学习语言知识的同时学会运用这些知识，这样才能使学生主动地进行口语交际。

例如：学习了天气之后，可以设计一个根据天气选择合适衣物的任务：先出示一张**，让学生观察并描述图中的天气情况，然后说出图中人物的穿着是否合适。

比如：it’s snowy and cold today. oh, mike, you can’t wear a shirt today.

you can wear your coat. 接着和学生谈论当前的天气，并要求学生根据天气情况讨论选择何种服饰比较合适。这个话题源于生活，学生们都很熟悉，他们很愿意进行口语练习。

三、创设任务情景，让学生巩固口语。

学生带着明确的目的完成教师布置的任务，在完成任务中运用所学的英语知识，在与他人交际中提高自己的口语水平。

比如：在教学三年级how many?时，可以设计一下教学情景：

和同学练习数一数自己的书、本子、笔等的数量，用句型“how many …?seven/…”等句子，让学生觉得学有所用。