小学英语语法教学的原则新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的。
枯燥的。语法知识呢？我认为，根据孩子的天性，在教学中要做到。
以人为本。让小学语法教学生动起来，应遵循以下三个原则。
1．隐性原则。
孩子天性喜欢好玩的东西，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。因此，我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练习和运用所学的新项目。例如我们可以利用讲故事、做游戏、念儿歌等。
间接。的方法来帮助他们巩固所学的语法。例如，我们可以采用以下的游戏来巩固be going to do something这个语法项目：
1)教师拿起粉笔，说：i am going to draw something. but what? can youguess?’’
提示让学生使用句型you are going to draw．．．
2)教师每次画一两笔，让学生继续猜：you are going to draw．．．
直到他们猜对为止。
这个游戏给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法。
2意义先行原则。
研究表明，在学习语言时，孩子的注意力通常首先放在语言的意义上，他们很少注意到语言形式或语言规则。而且，孩子在特定的情景中获悉语言意义的能力很强。
由于孩子的关注点在语言的意义上，如果在开始授课时，教师首先谈论语法规则，势必导致他们不感兴趣。在教学中，我们要利用孩子的天性来帮助他们学习语言，才能真正做到。
以人为本。在语法教学上，首先，让孩子在一个有意义的情景理解所教语法项目的意义；然后，提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进。
行交际性活动，运用所学的语法项目；最后，在孩子理解并会运用的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。
3．适量原则。
讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要罗嗦，费时费力太多，反而弄巧成拙，导致孩子糊涂及生厌。
有些教师认为只有把语法尽可能详尽地解释，才能保证孩子运用的正确性，而且往往把孩子犯的语言错误归因于语法(语言点)讲解不够。其实，学英语就象学计算机或学驾驶汽车一样，太多的理论解释反而适得其反，最关键的是实践、实践、再实践。而且，正如我们上面所说的，孩子的抽象思维能力还没有完全发展，这方面的能力比不上**，在涉及语法解释时更应特别注意适量原则。
新课程标准所倡导的。
以人为本。的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。
小学英语语法教学的原则与方法
作者 黄永红。摘要 针对当前小学英语语法教学中存在的问题，阐述了小学英语语法教学遵循的三条原则 隐性原则 意义先行原则 量适原则。进而总结出小学英语语法教学的三种主要方法 充分利用直观教具及实物，形象学语法 归纳总结，提高效率，趣味学语法 设置梯度，正确引导，分层学语法。希望通过本文能对小学英语语法...
小学英语语法教学的原则与方法
作者 景莹。内蒙古教育 理论版 2016年第03期。摘要 开展小学英语语法教学能帮助学生更好地学习英语。本文主要论述在开展小学英语教学过程中应该坚持的原则，并提出有效的教学方法提升小学英语语法教学效率。关键词 小学英语 语法教学 原则 方法。中图分类号 g 文献标识码 b 文章编号 1008 121...
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言时，孩子的。题阐述了小学英语语法教学遵循的三条原则 隐性原则 意义先行原则 量适原则。进而总结出小学英语语法教学的三种主要方法 充分利用直观教具及实物，形。注意力通常首先放在语言的意义 上，他们很少注意到语言形式 指或语言规则。而且，孩子在特定的情景中获悉语言意义的能力很强。在语法教学上，英国专家...