作者：张国华。
**：《教育》2023年第33期。
新课标指导下的小学英语教材的内容编排比较重视语言功能，注重对学生进行听、说训练，以培养学生综合运用英语的能力作为小学阶段的终极目标，体现了课程改革的一个重点：改变了原英语课程过分重视语法知识的讲解和词汇句型的记忆、忽视语言功能、忽视对学生进行实际运用语言能力培养的倾向。《英语课程标准》倡导英语教学应由知识型教学转变为能力型教学，所以，目前的小学英语公开课教学中交际法、任务型教学十分流行，尽力回避语法教学。
笔者认为，小学英语日常课堂的确不能偏离交际性这一原则，但在英语教学过程中适时、适量地穿插语法知识，只要方式方法得当，不仅不会使学生觉得枯燥乏味，反而会对英语课堂教学起到画龙点睛的作用。
用有趣味的方式呈现语法知识。
乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”新课标明确提出把培养小学生的英语学习兴趣，树立小学生英语学习的信心放在首要位置。
语言法则的教学虽然很有用，但对小学生来说却深奥枯燥，所以教师应尽可能采用小学生喜闻乐见的故事、歌谣等方式教学，来增加其趣味性。例如，在教牛津英语4a语法知识点in the tree和on the tree时，在黑板上on的o的上面增加一笔，使on的字母o成为了一个苹果的形状，然后解释说，像苹果一样长在树上的就用介词on，而其它在树上的物品就用介词in。在这样充满趣味的教学过程中，学生在轻松的气氛中不知不觉得习得该语法知识，避免学习过程枯燥无味，保持学生学习英语的积极性。
通过直观例句找到语法规律。
语法教法从属于运用英语能力的培养，是为培养学生运用英语的能力服务的。小学英语教师要围绕这一目的进行语法教法，但不能作为主要教学内容。要在大量形象生动、直观有趣、富有交际性的语言活动中对语法项目的关键之处略作点拨，引导学生通过观察、分析已获得的感性认识，归纳、概括其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助英语课堂中交际任务的实现。
例如，在教学牛津英语5b语法知识点it’s time to和it’s time for的用法和区别时，通过连续的几个实例“it’s 9：00 in the morning，it’s time to h**e 9：00 in the morning，it’s time for class.
”然后让学生试着将这几句话用另一种说法说出“it’s time to h**e breakfast.”学生很快摸出规律。在这样的语法知识学习中，学生很轻松地记住所学语法知识点，也使英语课堂教学更有效率。
小学英语语法教案小学英语语法教学设计
小学英语语法教学设计。小学英语语法教学设计小学低年级英语教学主要培养孩子学习英语的兴趣，注重课堂设计的真实性和实践性，因此在课堂教学中不能就语法而讲语法，对语法的教学应注重课堂活动和情景的创设，主要从以下几个方面来设计。1 在情景性活动中感悟语法 直观的教学情境能使抽象的知识变为形象的知识，静态的知...
小学英语语法教学
二 的现在式的用法是初学英语者遇到的一个比较复杂的语法现象，利用 口诀 可帮助学生敲掉这个 拦路虎 的用法口诀 用 用 跟着他 她 它 他，她，它，this这个，that那个 单数形式用 复数 我们，你们，他们，这些，那些 形式全用 变疑问，往前提，句末问号别忘记 变否定，更容易，后 加上去。这种含...
小学英语语法的有效教学
作者 李虹。新课程学习 下 2014年第02期。小学英语教学作为英语学习的入门阶段，主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能，形成一定的综合运用语言的能力。与此同时，新课程标准 nec 也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。语法能力是交际能力的组成...