作者：斐璐热阿不都许库尔。
**：《新生代·下半月》2023年第05期。
摘要】：结合近几年教学经历和教学反思，对英语语法教学难、语法学习难这两个方面进行了**和思考，并提出了自己浅薄的见解和解决办法。
关键词】：英语语法教学教学反思。
英语语法教学无疑是从小学到大学各阶段英文教学的重点和难点。语法教学的重要性取决于语法作为语言基本规则的必要地位，而语法教学的困难却有各种不同的原因和表现形式。在实际教学过程当中，我接触到基础薄弱的学生较多，我深深地感觉到他们在掌握语法知识方面的重重困难，却在帮助他们有效掌握语法知识并运营自如方面倍感无力，因此对此进行了深入的思考和反思。
在学生层面，通过谈话调查发现大部分学生认为语法难学，即便是英语学了很久的同学也对自己的语法能力不够自信。教师层面上，教师对语法这门课的教学也是比较畏惧，因为语法教学方法比较固定，难以创新；不同教材上对同一个语法概念的不同的说法也很容易造成学生和教师理解上的困扰。主要的问题可能存在于以下几点：
1.语法难学取决于语法教学方法的单一枯燥性。无论是教师还是学生对语法教学都不甚满意。
在教师方面，讲解语法知识需要使用一定比例的传统教学法，其他教学方法的搭配运用虽有助于活跃课堂，但怎么设计教学步骤，怎么引导学生思维，怎么引出理想的答案都需要花费大量的精力。在学生方面，学生机械式的掌握语法规则但无法掌握英语思维的方法，语法学的不耐烦，无法静心思考“为什么这样表达”。
2.对英语语法教学的主观态度也非常摇摆，有人认为它很重要，因此一味的追求灌输语法知识；而有些人則认为语法教学根本没有必要，学生可以在阅读，写作等学习过程当中自然获得。这种观点主要在自然法和交际法诞生以后盛行起来，我国情景教学的研究始于20世纪 70 年代末，持这种观念的人认为大学生英语教学应以语言交际为主，培养学生的交际能力是教学的重中之重。
但在实际教学过程当中教师会发现语法太薄弱的学生无论在听、说、写、读的过程中根本无法产出教学任务所期待的语篇。因此在不得已的情况下教师选择舍弃并淡化语法的重要性，宽容学生的错误。这一宽容的结果是学生一错再错。
中国作为学习英语最普遍的国家，学生学英语时间和投入很充分，但语言输出并不理想，这主要还是在于语法知识的运用不是很好。
英语语法教学的几点感悟
作者 刘勇。外语学法教法研究 2013年第02期。摘要 如何在新的教材中将语法的内容教出新意，避免以前那种刻板的，填鸭式的将语法内容直接灌输给学生，本人通过对日常教学中语法教学实践的感悟总结于此。关键词 语法教学感悟。张连仲教授说 语法是语用之法。语法是联系词汇与句子的纽带，是语言实践的前提，只有正...
英语语法教学的新思考
科技信息人文社科。英 教学硇额思考。天津科技大学外国语学院周。萌。摘要 近 年来，大学英语语法教学一直受到冷落。然而，目前许多语言学研究成果使人们对语法教学的作用进行了重新思考。因此，本文提出大学英语教学应该增强语法意识，加强语法教学。关键词 语法教学语法意识。引言。们提出这个问题的教学背景是在交际...
职高英语语法教学的思考
周淑玲。浙江省温州市永嘉县第二职业中学浙江温州 一一。一一一一一 一一一中号 一一一一。二一 一一一一一一一一一一一一一。一一一一一一 一一一一一一一一一 一一一一一一一一一一一一一一一一 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一。文献标识码 一。一。一。一。一。一。一。一。一。一一一一一一一一一...