作者：王学军。
**：《中学课程辅导·教师通讯》2023年第12期。
内容摘要】要深化学生对于语法的掌握程度，情境交际是一种值得采用的教学模式。本文从三个方面研究了情景交际下的职校英语语法教学。
关键词】情景交际职校英语语法教学研究。
语法知识是职校英语课程教学中非常重要的内容。随着学生英语知识的不断积累，各类语法的实际应用也会越来越多，在具体的语言环境下，能够准确的运用各类语法，是学生英语能力的一种很好的体现。本文将从三个方面分别谈谈情景交际下的职校英语语法教学研究。
一、语言描述创设情境。
情境创设对于英语教学是非常重要的，对于语法知识的教学，只有结合具体的情境，才能够让学生对语境有更好的感知，在此基础上才，能够让学生更好的理解与辨识语法知识。创设情境的方式很多，语言描述就是很有效的一种。借助教师的口头阐述及语言描述，能够迅速将学生引入教学情境中。
同时，在具体的语境下，也能够帮助学生更好的理解相关的语法知识，这种方式对于语法教学是很有帮助的。
关于a（an）和the的区分，学生很容易弄混淆，这也是职校阶段的语法教学中需要让学生重点掌握的一部分内容。为了让学生更好的掌握两个定冠词的差异及用法，通过语言描述我给学生创设了如下情境：mark was staying in __bed， thinking about __movie he saw the other day.
there was __beautiful girl in the movie， he just kept thinking about that girl and the whole story.在这句话中，不仅给学生们描述了特定的情境，学生如果认真听，通过语境将能够很真切的感受到当时的场景。在这样具体的语言环境下，能够让学生对于a（an）和the在句子中应当出现的地方有更好的感知，这也是所谓的语感培养的一种良好模式。
通过语言描述展开的情境创设，使得很多对于a（an）和the的区别并不是太清楚的学生，也能够准确找出句子中的空白处应当填入哪一个定冠词。在这样的教学情境中，再来进一步展开语法知识的讲解，在这样的教学氛围下，学生们对于知识点的理解与识记效率会更高。
英语语法教学的研究
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