作者：贾芳。
**：《教学与管理(理论版)》2023年第12期。
一、英语语法在英语教学中的作用。
传统的英语教学几乎把语法作为教学的中心，不利于培养学生的语言交际能力，因而遭到摒弃。取而代之的是听说法、认知法、意念—功能法以及交际教学法等。事实上，多数教学理念是建立在这样一个观点上的：
语言是习得而不是学得的。在习得母语时，语法教学似乎并不重要，但外语习得不同于母语习得。通过对各种教学模式的比较，我们发现无论哪种模式的理论，都认为交际能力包括语法能力。
可以看出，语法在外语习得中起着不可忽视的作用。总而言之。语法是语言发生作用的框架。
语法能力是语言实践能力的前提，能帮助学习者创造口头和书面的话语。正确的语法能力，会促进学生实际的语言运用能力。
二、英语语法教学的现状。
近年来，我国英语教学的形势发生了巨大的变化。传统的语法翻译法一统天下的局面被打破，一些新的如听说法、视听法等教学方法，打开了英语教师的眼界，也给英语教学带来了春风，注入了活力。英语语法教学在外语教学实践中也是大起大落。
一些语言学家和语言教师认为，课堂教学中应淡化语法。不少教师在教学实践中，也有意无意回避了一些语法问题。有一段时期，语法教学曾一度在部分英语课堂中消失了。
笔者在教学实践中发现，许多大中学生，因语法知识的欠缺使其在英语学习中举步维艰。学生的英语语法掌握得不好，是因为教师已不再系统地讲解英语语法，由此造成了英语教学水平原地踏步甚至后退；在喧嚣的课堂表演之后，中学生们在英语学习上并没有多少进步。
同时，在实际语法教学中，我们经常会见到以下情况：语法教学中教师考虑的是语法规则，不考虑或很少考虑词、语境、交际目的；举例中缺乏足够的语境，造成句子意思理解困难。不能发挥语法的中介作用，一些练习题中语境超出学生认知范围，学生即使找对了语法题的答案也不懂句子的意思；语法教学是在句子水平上的，语篇水平上语法运用很少；语法教学跟实际阅读、写作分离。
英语语法新思维高级教程
general information 书名 英语语法新思维高级教程 驾驭语法。作者 页数 436ss号 0 出版日期 vss号 94563731 封面页。书名页。版权页。前言页。目录页。第一章名词从句。1 名词从句的本质 三种句子充当四种成分 2 主语从句 3 宾语从句 4 表语从句 5 同位语从...
英语语法新思维高级教程
书名 英语语法新思维高级教程 驾驭语法。作者 页数 436ss号 0 出版日期 vss号 94563731 封面页。书名页。版权页。前言页。目录页。第一章名词从句。1 名词从句的本质 三种句子充当四种成分 2 主语从句 3 宾语从句 4 表语从句 5 同位语从句。第二章定语从句 6 全面理解 先行词...
语法新思维 初级
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