对我来说，我渴望被赏识。在工作中，我希望能和赏识自己的领导、赏识自己的同事一道工作，那样心情愉快，信心倍增。那么我们所教的中学生，由于他们心态还不够成熟，自制力不是很强，有时还凭自己的兴致而来。
所以他们更需要得到赏识。我认为接手一个班，首先会用赏识的眼光看待每一位学生，他们会更喜欢这位老师，从而更喜欢他所教的学科。下面结合我的工作实例来谈一谈我的做法和心得。
案例一。赏识不是什么高深莫测的东西，它融于一个亲切的笑容中，一个信任的眼神中，一个鼓励的手势中，一句期望的话语中。
譬如我班的赵永奇同学，进入初中我发现他的数学基础真的很差，可算是非常薄弱了，就连最基础的运算都写不正确，字写很也很乱。有时布置的作业稍有难度，结果题题都错的现象经常发生。我如果每次批改他的作业直接给他画几个大叉子，一个日期，别的什么词也没有了。
或者埋怨他怎么什么都写不对呢？写的乱呼呼的。我想慢慢的，他就对作业彻底失去了信心，产生了厌倦心理。
其实，一个题有时结果虽然不对，但中间总可以找到对的痕迹。面对他的作业，我不是批评，而是用红笔将他写得能看清楚点的式子、有点对的式子都圈出来，并经常在旁边批上“写得不错，有进步、再接再厉”。 对于我们做的导学案中的题我有时只让他完成a级和b级题。
简单点的题让他能做上，让她有点信心。每次，哪怕他有一点小小的进步，我都会肯定他，课堂上提出问题后我常常用期待和鼓励的眼神看着他，有时还会故意在他的身边停留一会，流露出我对他的重视。渐渐地，正是老师的“赏识”给了她精神上的滋润，使他产生了自信，拥有了积极争取成功的心态。
此后，她每次做数学作业都能认真思索，独立完成，作业准确率日见长进。在这种极度的赏识的氛围中，他对数学学习产生了很大的兴趣。在我不断的鼓励和他的坚持之下，数学考试成绩基本上都能达到及格。
对其而言，用他的话说，我现在敢挑战c级和d级的题了。我的数学成绩老有进步了。
我常常想起这样一句话，“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。 当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。”作为班主任，应该向农民学习，我们不要一味怨学生。
要从自身上找原因。你看得起学生，你赏识他，他会越来越喜欢你，他也会越来越喜欢你所教的学科。
案例二。我们说质的飞跃需要有一定量的积累。不积跬步，何以至千里？可“跬步”往往因为其小很容易被我们忽略。
譬如我班杨宇同学，她是一个进入初中经常不完成作业，学习成绩极差的同学，她的家人对她也是放弃。自己也没有自信。进入初中无论是平时小考还是几次大型考试都属于差生，但是上学期期末考试平均分达到了31 分，告别了差生的行列。
虽然这在别人眼里并不是什么大的进步，但我想对于她来讲，这不是量的变化，而是达到了质的飞跃。考完试之后，我看到她的语文成绩打了52 分，她寒假取成绩单的时候我对她给予鼓励，我还在她的素质报告册上写上了一段鼓励的话，希望你能学什么都像学语文那样学，我相信你一定能行。你还有进步的空间，老师也不会放弃你，并且会用心帮助你，要有自信，争取考上理想的学校。
本学期开学过后，我发现杨宇同学面貌有所改变，学习态度也有了转变。学习劲头足了。有些科目考试不是差生了，语文测试有时还能及格了。
我反思了一下（杨宇语文学的好这和田老师平时赏识她有很大的关系）开学后，我也不断地鼓励她。抓住她的优点不放。
或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他的一生。其实，哪怕只进步一分这都是是一种进步，你欣赏得法，它就是大进步的起点。你赏识他的每一点进步，使丧失信心的她重新树立自信。
再如，我班的张淼同学，他平时学习不上进。有偏科现象。他初一第一学期考学年62名，第二学期考74名，初二上学期期中考85名，呈严重下降趋势，上学期期末考了84名。
由期中的85名上升到了期末的84名。学年上升了一名 ，虽然只有一名之差，在别人眼中也许微不足道，但是我还是发掘这位学生的进步，其实这一名对他来说也是一种进步。于是，我借此机会鼓励他。
考完试期末成绩出来之后，我第一时间用校讯通给他的家长发了短信，我不仅仅是把单纯的成绩和数字告诉他，而是加上了一段鼓励的话，我鼓励他这次的一名也算是有进步，我们整个初中一共有十二次这样期中期末的大型考试，如果你剩下来的六次考试都能进步，不要偏科，对你来说哪一科都很重要。通过你的坚持不懈，到中考的时候你就能考出理想的成绩，进入理想的高中，完成你的梦想。
开学后张淼主动找我，说：老师你放心我这学期我什么科都学。争取期中前进10名。我说；。一个月，两个月，一学期，一年，只要你肯去努力，一定能进步，你的理想一定会实现。
其实，进步一名，这也是一种进步。你关爱他、赏识他，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。教师只要善于抓住星星之火，适当夸张，必将形成燎原之势。
最后我要说的是：赏识你的学生，相信每一个学生都是天才，欣赏学生的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生！今后我还会用赏识的眼光看待我的学生。
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