——让花儿在阳光中绽放。
西关小学徐江丽。
从教十余载，依然会有教育中的困惑，依然会有解决不了的问题学生，依然有教法创新的喜悦。新的学年新的学生群体，新的教育问题向我们提出挑战，斗志昂扬地迎接挑战，就是每一个教师乐此不疲的人生。
今年我所带的是二年级的数学，在一年的教学中依然有许多想法想与大家进行交流。
一、让赏识的阳光照射每个孩子的心灵，照亮每个家庭的希望。
我的教室里有一个叫陈宜同的孩子，学习懒散，常常完不成作业，当第三次叫其家长时，家长以各种理由推脱自己来不了。在埋怨家长不关心孩子的学习时，我也开始反思自己的不足。是呀，现在我们的家长会成了“告状会”，家校联系的短信成了孩子犯错的“检举信”，为什么我们总是看到偌大白纸上的黑点，而看不到那一大片的白呢？
……意识到工作中的不足，我开始改变方法，让家校联系的平台---校训通，成为学生表现进步的表扬信，鼓励信。
有道是：“表扬时人越多越好，批评时人越少越好”发现孩子的优点，告诉家长，让家长分享孩子的进步，而分享本身就是对孩子最大的表扬；培养孩子的进步，告诉家长，让孩子在鼓励中巩固取得的进步，而家长就是孩子进步的见证者和欣赏者。作为一名教师，工作中就需要一种精雕细刻的精神，仔细观察我们手中的材料，用心雕刻出独特的作品，而鼓励就是我们手中的一把刻刀，拿着它，用好它，又怎会出现所谓的不可教的学生呢？
一份辛劳，一份收获，在一段时间的努力后，家长和老师的关系和谐了，家长更乐于关注孩子的学习了；孩子在鼓励中，努力得到认可，学习更有信心了，前进更有动力了。
二、关注学生的品德教育，让“真善美”的光芒照耀孩子的心田。
陶行知先生说：“教学生读书易，教学生做事难。”虽然不是班主任，但好的品质和习惯对学生的学习有着不可忽视的作用，所以我不但要对学生进行品德教育，还要创新教育方式，让德育更有效。
爱听故事是孩子的天性，学生们听于耳，感于心，教学中用故事启发学生，让他们在听故事的过程中潜移默化地受到熏陶和浸润，从而懂得做人之道。当学生精力分散，学习不够用心时，我选择《居里夫人》的故事读给他们听，让孩子们从少年居里夫人的身上汲取读书的力量；当学生懒散，不思进取时，我选择《闻鸡起舞》的故事读给学生听，让孩子们在祖逖进取行为的感召下重新点燃前进的火焰；当学生没有爱心，对他人漠不关心时，我选择《生命因奉献而美丽》读给学生听，让学生从小明白“爱才是世界上最美的语言”……我还注意选择与孩子们同龄，同时代的“十佳少先队员”的事迹讲给学生听，学生在众多的故事的浸润下改造心灵，提升品位。故事拨动了学生的心弦，触动了学生的心根，得到了“不令而行”教育效果。
三、 承认差异，善待差异，让差生的生命里也阳光灿烂。
一个题讲了3遍、5遍，若干遍，再次遇到这种题依然有人出错，这个特殊的群体就是差生。他们好像在向你挑衅，你的循循善诱，你的谆谆教诲，仍然点化不了“顽石”。此时的我们往往大动肝火，批评学生，重复讲题，因为心火难平，讲解生硬，效果肯定不佳。
任小艾老师有一句话：“正如医生不可以对病人说‘你怎么得这种病’一样，我们教师也不能对学生说‘你怎么这么笨？怎么人家学好了，你学不好呢’”世界上没有两片完全一样树叶，何况是活生生的人。
魏书生也“不放纵任何一个学生，不强求任何一个学生”不正是基于这样的学生差异吗？承认差异，就要善待差异，即使他们依旧“顽石”，我们也不能剥夺他们享受阳光的权利。承认差异之后，我们的心态放平，往往会激发更多的教育智慧，对这些“顽石”进行新的、针对他们理解能力的、有效的教育和指导，而教育的奇迹也就在此时出现了。
任小艾老师说“真爱是能够让人有智慧的，当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。”因为爱，所以付出；因为付出，收获了喜悦；因为喜悦，让这份爱更加坚定与执着。
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