班主任工作经验介绍

花是浇灌出来的。

长宁镇下鲍学校刘元兰。

鲜花的生长离不开阳光的照耀，水分的滋润和定期的施肥。同样学生的成长也离不开爱、宽容和惩戒这三大养料的浇灌。

一、让每个学生都能享受成功的喜悦。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的爱一旦走进青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，还能点燃智慧的火花。” 爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

班主任光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。

一个班集体。

四、五十个学生，每个学生的个性、学习成绩、身体状况、家庭环境等都不同。在与学生的交往和接触中，我深深感悟到：老师爱班上的每一个学生就像因材施教一样，应该因生给爱。

如：对性格内向、语言不多、胆小怕事，看见老师远远地避开的学生，班主任应主动接近他们，多与他们沟通，做他们的朋友，锻炼他们的胆量，增强他们的自信心。王文兄就是属于这一类的学生，我平时主动接近她，与她拉家常、谈学习，她的性格逐渐开朗了，见到老师主动问好，课堂业举手发言了，期末考试语文得了84分好成绩。

而对学困生则重在赏识，他们学习成绩不理想，缺乏信心。所以，我们对学困生的点滴进步，都要真心诚意地加倍赏识，以增强他们在学习上的自信心。但对经常犯错的学生就要有耐心，因为这些学生常常犯错的原因是行为习惯不良。

良好习惯的养成不是一朝一夕的，是需要时间和过程的，所以，我们对待他们一定要有耐心，语言上讲究严宽结合，这样学生才容易接受，进而逐步改正缺点。

班主任把真诚的爱融在整个班级中，让每一个学生都从老师那里得到一份真情的爱，从中汲取奋发向上的力量，使他们明辨是非，向往真与善，唾弃恶与伪，在老师的培育下茁壮地成长。

二、对待学生要有宽容之心。

古人说：“海纳百川，有容乃大。”班主任除了要有爱心、细心之外，还要有宽容之心，能容纳学生的一些不足之处，给学生一个改过的机会。

“人非圣贤，孰能无过”，成年人一不小心做错事也是常见的，何况是自控力差的学生呢？

张祖栋同学在没进入我班的时候，早就听说他是个经常逃学，与老师作对的学生。进入我班后，还会偶尔打架，经常违反纪律，但是他脑子很灵活。有一次，在休息时候，他在教室打篮球，被值日老师发现后没收了他的篮球。

他不但不接受老师的批评、劝告，还与老师斗气，画漫画侮辱老师，最后，我通知他的家长接走他。第二天他没有上学。第三天上早读课的时候，他回来了。

当时同学们都停止了读书，教室里鸦雀无声，同学们都把目光投向了我，等待着一场暴风雨的到来。看到这情景，我就说：“你们为什么停下来不读书？

”说完后，我就坐在讲台上批改作业。接连两天我都没有找他，第三天等他的情绪平静下来了，我故意让他打扫会议室和他进行了交谈。我告诉他人非圣贤，孰能无过，老师希望他知错能改，过后就是好同学，并结合他进入中学后的表现进行长谈，我从他悔恨的眼神中看出他有改过自新的诚意。

这件事后，他再不与老师顶嘴了，纪律也明显好了，而且成绩稳步提高，期末考试语、数、英三科总分在班级名列第二十名。

作为班主任应对学生多些宽容，多给学生改正的机会。但是，也不能以一概乱宽容，那还得渗入班主任的智慧，要善于察颜观色，因人而论。通过老师的宽容去化解犯错学生内心的矛盾，解开他们内心的不快，相信他们一定会发生改变，沿着好的方向前进。

三、进行适当的惩戒教育。

著名教育家马卡连柯说： “合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵抗**和战胜**的能力。

”适当的惩戒教育犹如苦口良药，能惩前毖后，治病救人。

张炳年同学开学初的几个星期，对作文和日记这两项作业总是不认真去做，要么就不交，要么就只写两、三行。为此，我对他做出惩戒：每三天写一篇日记交给我，还规定了日记的字数。

惩戒了两个星期，他就再也不敢缺交日记和作文了。期末考试，他的语文成绩进步很大。

有人说，没有惩戒的德育是软弱的德育。为了学生养成良好的行为品德，培养健全的人格，班主任应适当对学生进行教育惩戒，该出手时就出手。

因为有爱，他们阳光灿烂；因为宽容，他们改过自新；因为惩戒，他们茁壮成长；因为浇灌，他们健康快乐。