——鸡冠山九年一贯制学校高宏昌。
在多年的班主任工作中，有成功、也有失败：有班集体取得进步后的喜悦，也有对存在问题的焦虑与思考。现将自己开展班主任工作的点滴经验介绍如下：
一）建立信任、平等、理解的师生关系。
现在的初中学生有较强的自我意识，班主任需要做大量工作，不是将信心、平等、理解放在嘴上，而是通过了一系列的措施诸如座位的安排、班干部的推选。每周一次的师生沟通拉近与学生的距离，减少说教的次数，尽量避免空而冷淡的道理演说，采取就事论事。就事论人的办法鼓励学生摆观点，谈想法，即便是部分学生所谈的观点存在问题也不要粗暴的加以批评，而是通过启发、举例子让学生自己明白问题所在，这种将心比心，以情换心的方法，逐渐改变了学生对老师避而远之的态度，甚至有的学生每天都站在办公室的门口，要和老师聊上几句。
二）尊重学生、尊重教育
做班主任工作，心态很重要，急、噪、火是要不得的，取而代之则是稳、慢、温，遇到问题先控制自己的心态，在犯错误的问题学生面前发火其实没有一点用处，作班主任应灵活动脑，多想办法，用最佳的办法不但惩戒而且教育说不定还能取得意想不到的效果。举个小例子，班级一男生数学成绩不理想，但理科好，且在班上的威信较高。又一次，他请求参加与别班的篮球比赛，我本想拒绝。
但转念又想强行的阻挠不但阻止不了他们的热情。反而更激起他们强烈的不满情绪。灵机一动假装挑衅的对他说：
“想打球可以，中国队踢世界杯不是想参加就参加的，得先拿张出线的门票，是吧？”他听了这话急切地说：“老师你说怎么办？
”“给你几天时间去复习本单元的学习内容，在打球前任意一个时间主动找我测试。”“行，没问题！”两天后，我出了几道基本的适合他的题目，他真的有了很大进步，测过后就说了一句话，“真是个男子汉，去吧！
”教育学生应以尊重学生为原则，打骂教育只能使学生屈服暴力而并没有认识到问题所在。
三）情感教育，情感体验，感受温暖，感受亲情。
让学生访问父母，了解成长历程，观察父母双鬓白发与布满的是皱纹，目的让学生体验亲情，感受亲情，反问自己对待母亲的态度又是如何，大部分的学生都落下了眼泪，明白为人父母的艰辛与养育孩子的劳累，明白孝敬父母是应该继承的中华美德，不但不应丢掉，更应继承下去。
四）对后进生给予更多的关心和温暖。
教师对后进生的态度往往决定了这个班其他学生对他们的态度，找准后进生后进的原由所在，给予更多的关心与照顾。我们班有两个学生，由于家庭原因造成厌学，时常出入网吧，面对屡禁不止的行为，的确生气地想放弃，可放弃对这两个孩子就意味着推向社会，后果不能想象。找学生谈心，了解情况，终于在温情中学生打开了各自的心结；与父母沟通，随时联系，慢慢的，孩子的脸上有了笑容，纪律有了约束，虽不能尽善，但至少已尽力了。
五）学会感谢，乐观的面对每一天
在学习活动中，时时培养乐观、豁达的生活态度，即便是面对失败，也要感谢失败为自己带来的教训。在生活中学习，学习他人的长处以弥补自己的不足。正视自己的缺点，不要回避，对待学习压力较大的学生，让他们调整心态，不要把分数看的过重，重要的是是否获得了有用的知识。
总之，班主任工作，点点滴滴，纷繁复杂，碎言片语总结不完，当然也有很多未能坚持和实现的工作设想，班主任工作还有很多需要认真考虑的问题。
班主任工作经验介绍
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