——融融师爱，洒向每一个学生。
在新课程改革中，班主任充当了教育管理的组织者、教育者、管理者三位一体的角色。加快课程改革，强调实施素质教育，贯彻新课程改革，离不开班主任具体落实。我自参加工作以来，一直担任班主任，我深深地知道班主任工作的重要，它关系到所带班级所有学生的一生，关系到全班学生能否全面健康地发展。
下面我就自己担任班主任以来的心得和体会，谈几点看法：
一、 以“真情”和“爱”对待学生。
一位优秀的班主任必须有一颗爱心，这种爱不是一般意义上的爱，它是一种爱的集合，无私、宽厚、体贴，对品学兼优的优秀生我笑脸相迎，笑口常开，对学习不好或表现不好的同学，我更是将融融的师爱洒向他们，用真情感化他们。去年我们班同学程海潮，自由散漫，经常迟到，不完成作业，自己不好好听课，还经常扰乱别人学习。我课下找他谈话，微笑着和他交谈，列举了这些缺点。
我问他：“你这是怎么回事呢？这些都说明了什么问题？
”他低头回答：“田老师，是我的品质不好。”听了他的话，我很惊讶，但我感觉，这学生很诚实，不遮掩自己的错误，我语重心长地对他说：
“程海潮同学，你又错了，老师从来就没认为你品质不好，关键是你自己的自制力太差，也太不懂事了。”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我一定会改。
”通过此番谈话，从此以后，他真的像换了个人似的。每次见到他，我都用鼓励的目光，他感受到了我对他的爱、对他的关怀，刚开始他像个害羞的小姑娘，低着头跑了。慢慢的他迎着我的目光，感激中带着自信。
课堂上我总给他一些发言的机会，激发他的学习兴趣。班级活动中，我知道他歌唱得好，总不忘让他一展歌喉，表现自我的机会。今年的“六一”儿童节，他代表我们班参加唱歌比赛，还获了奖呢！
现在他在遵守纪律上表现很好，成绩也进步了不少，脸上终日洋溢着和其他孩子一样灿烂的笑容。
在班里，我经常提醒同学们添加衣服，放学、上学的路上注意安全，同学之间互相帮助等问题，学生生病我就亲自带他们带医院就诊。这些虽然都是小事，但却给同学们留下了深刻的印象。
我用真情感化了学生，学生也以实际行动回报了我，好多学生都告诉我：田老师，我们若犯了错误，最深的感觉就是对不起您。由此，好多同学都自觉改掉了自己的坏毛病。
我和我的学生都感到：我们的班集体是一个温暖的大家庭。
二、 对待学生以“表扬”和“激励”为主。
从心理学的角度来讲，每个人都需要善意的赞美。正如美国心理学家威廉姆杰尔士所说：“人性中最深切的要求是渴望别人的欣赏。
”善意的赞美实际上一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。作为班主任，我认为应视学生的具体优点，进行私下或当众表扬，做到物质奖励与精神奖励相结合，应把“表扬”洒向每一个学生。例如：
我班学生韩文超，好与其他学生打架，迟到、早退，上课不认真听讲，与科任老师闹别扭是常事，但他也有很多优点：懂礼貌，乐于助人，见到老师后主动打招呼，同学有困难主动帮助。有一次，一位同学自行车车链断了，放学不能回家，他就主动提出送这位同学回家。
我抓住他这个优点，适时在班里大力表扬，并发给他本人一张“乐于助人奖状”。这样一方面激励了他本人树立做出正确行动的信念和改掉其他毛病的决心，另一方面推动了其他同学去做被人们赞许的事，从此这位同学逐步改掉了爱打架、迟到、早退等不良习惯，学习成绩也逐步提高。
三、 发挥班干部的核心作用，实现班级自我管理。
在班级管理中，一方面我主要加大了学生自制能力培养的力度，通过各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心 ，逐渐形成良好的品质。另一方面我还特别注重对班级干部的组建和培养。首先我让学生投票选举出他们信任的班干部，然后根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。
实践证明，在民主选举的基础上经过优化组合而产生的班委会，能得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。他们分别从纪律、学习、卫生等各方面对班级进行民主管理，并对班级起楷模作用。我觉得班主任已经从繁重走向简单与轻松。
但是，班级的实际情况告诉我，班干部的“学期制”得到锻炼的人只是少数，不能使多数学生得到锻炼。因此，近年来，我有计划地推行班级干部“轮换制”，让大家都能有展示才能的机会。对于能力确实较差，胆子又小的学生，我也大胆使用，经常教育他们：
天生我才必有用。不要小看自己，要积极争取。“轮换制”的推行，使所有学生积极主动地参与班级管理，实现了自我教育。
“事事有人干，人人有事干。”每个学生都有锻炼自己的机会，都能觉察到自己的利益所在，从而养成责任意识，行为习惯。走进我们的教室，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪，但是我很自豪。
因为这些都是学生们自己动手做的，都写满了他们鲜活的思想，都把班集体当成了大家共同拥有的一个“家”。
四、 重德育教育，引导学生全面发展。
平时在教学中，我不仅注重学生的知识与能力培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱母校，守纪律、勤奋学习和同学团结友爱的好习惯，教育学生互相帮助、互相爱护。
我还通过实践活动对学生进行德育教育。如有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服。我班有一位贫困生，因生活困难，没钱买校服，好几天为此事闷闷不乐。
当我将此事告诉全班同学时，全班同学向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位同学购买校服，使他重展天真的笑容。我镇有位同学得了白血病，得知情况，我班同学又积极捐款，献出自己的一份爱心。这些都是同我平时对学生进行积极德育教育分不开的，除此之外，我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动，如为了培养学生观察能力，热爱祖国、热爱家乡的思想感情，我经常带学生出去活动。
清明节组织学生祭扫烈士墓、使学生缅怀革命烈士，学习烈士的革命精神，树立远大的革命理想。还有课文朗读、故事会、小制作、演讲比赛、下棋比赛等，让学生找到学习乐趣，找到自身优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了在活动中育人的目的。
五、 协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
我知道单凭我自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我还要力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并经常与他们交换意见。
在与科任老师交往中，我尊重他们的意见，凡事都主动地和他们协商，倾听、采纳他们的意见，集思广益，慎重处理学生和科任老师的关系。我还多次教育学生，让学生多懂礼貌，尊重老师的劳动。
家长会是学校与家长联系的重要途径。在家长会上，我有时请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，有时谈教改方向，有时谈本学期的教学内容和要求，有时进行作业展览或谈相互的建议等，形式多样。
此外，我还通过观察、与学生谈心以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时了解学生。
诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是艰巨的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成科学系统的工作方法，是完全能够干得非常出色的。
通过我和全体同学的共同努力，我所带的班级连年被评为优秀班级，我本人也多次被评为“镇优秀班主任”、“县骨干教师”、“县优秀教师”、“德育工作先进个人”，2023年10月，我还获得了宿州市第三届“教坛新星”荣誉称号。
纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为班主任工作给我带来了快乐！
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