4 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
四、学情分析。
本班共有学生50人。学生好的习惯(预习、听讲、记笔记、质疑、发言)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。现班级存在的突出问题是：
两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强；知识难度的增加，教学目标的调整，教学方法的改革，对个别学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说并非福音。
五、教改措施。
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多**手段进行教学；在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，搞好口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，引导学生进行综合性学习，注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础；重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好语文活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外与平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展和现终身受用。
7、作文采用全批、抽批、面批、学生自批、互批等方法，及时反馈给、指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文兴趣、习惯培养落实到首位。
8、指导学生读书，写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。
9、分针分析每个学生的学习特点，拟定切实可行的补差提升计划，做好学期初的扭转工作，培养学生浓厚的语文学习兴趣和学习习惯。
10、采取合适的激励评价手段，多表扬少批评，使学生树立起学习语文的信心。
总之，兴趣习惯是先导，激励评价是保证，培优补差是目的。
六、教学课时安排。
第一单元总课时10课时：
背影》2课时，《永久的悔》2课时，《铁骑兵》1课时，《苏珊。安东尼》1课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时。
第二单元总课时 9课时：
大堰河——我的保姆》2课时，《现代诗两首》2课时，《致空气》1课时，《樵夫，别砍那棵树》1课时，口语交际1课时，写作2课时。
第三单元总课时9课时：
日出》3课时，《钦差大臣》2课时，《放下你的鞭子》l课时，口语交际1课时，写作2课时。
第四单元总课时9课时。
为人民服务》2课时，《应有格物致知精神》2课时，《我有一个梦想》l课时，《你是你的船长》l课时，口语交际1课时，写作2课时。
第五单元总课时9课时。
南京大**》2课时，《寻找时传祥》2课时，《阿炳在1950》1课时，《滑铁卢之战》1课时，口语交际1课时，写作2课时。
第六单元总课时l6课时。
邹忌讽齐王纳谏 》3课时，《细柳营》2课时，《古文二则》（孙权劝学、祖逖北伐）》2课时，《公输》2课时，《诗词五首》3课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时，写字1课时。
第七单元总课时14课时。
桃花源记》3课时，《岳阳楼记》2课时，《醉翁亭记》2课时，《湖心亭看雪》1课时，《诗词五首》3课时，口语交际1课时，写作2课时。
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