2023年课改工作总结。
本学期我校的课改工作以开展“课程改革年”为抓手，牢固树立“以学生为本”的教育观，坚定不移地推行高效课堂，走质量强校，教研兴校的发展之路，一如既往地推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育。全体教师继续以高度的责任感和满腔的热情投入到这场教育改革的大潮之中，加强教学研究，群策群力开展课改工作，积极撰写经验**；继续转变教育教学理念，深化和改革适合新课程的教育教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，不断推进新课程改革，现将一学年来的工作汇报如下：
一、强化组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。同时注意开好了“三会”，做了大量的宣传动员工作，是学校、学生、家庭和社会形成了共识，课改工作得到了各方面的大力支持。
二、将课改管理和常规管理并轨，规范教学，夯实素质教育。
随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必须要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选择、张扬个性和尊重他人等多重关系，在继承传统的、优秀的课堂基础之上努力建立新的教学常规。因此本学期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。
我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理，具体变化主要体现在如下几个方面：
1、加强学习、研究和交流。
通过几年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课、评课人均达20节次。上学期，部分学科教师已经在尝试着使用“三要素、六环节”进行课堂教学，本学期开学之初，在课改先行教师的引领下，学校开展研讨课、示范课等活动达十余次，所有无课教师都参加了听课和评课活动。
通过这样的活动，教师之间形成了相互学习，共同进步的教研之风。
2、“走出去”让我们的教师受益匪浅。
为了把课改工作做得更为扎实有效，学校组织全体任课老师积极参加了各级教学研讨活动，根据市区教研室有关文件精神，我校多次组织相关学科的老师参加各类教研活动，参会老师做到了充分准备，认真听讲，认真评课，互相学习，共同进步，活动结束后都认真写好反思交到教研室备案。
今年7月18日，我校领导、教师连同中一行60余人，前往东北师范大学进行了为期一周的课改培训， 每位教师收获颇丰。老师们通过培训真正地意识到高效的课堂是开放的，学生是解放的。没有讲台，没有权威，没有教师的喋喋不休，教师真正成为“导师”，是学生在构建知识路途中的引路人，教师更多的时候是在倾听。
而学生则完全主宰了课堂，他们可以或坐或站，可以时而静心思考，时而激烈讨论，时而表述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识，也学会了如何学生促使学生“主动学习”，课堂中教师对出现的异常情况如何应对，积极发挥学生主动学习的兴趣。
3、特色学校教育成果显著。
结合课改，教师们积极开设分科目分系列的“校本课程”。借着小店区优质教育促进工程的东风，我校同时大力推广实施特色教育，打造适合我校的素质教育特色内容。为此，陶艺课正式被列入校本课程，教师们精心编写了校本教材，配备了专业的教师，备齐了全套设施设备，“教改”和“特色”并存的教学形式已经深入到全体老师和学生的心中，并取得了良好的效果。
4、班级管理。
从前一阶段来看，班主任工作是课改的一个亮点，表现在以下几个方面：
、各班教室更美了：
全校十八个班主任都能在教室环境布置上下功夫，努力营造适合学生发展的育人环境。
、管理方法更活了：
班级管理上倡导学生自我服务、自我管理、自我教育，积极培养学生的主人翁意识。很多班级推行了“班务承包责任制”，把班务工作细化为几十个岗位，如“讲台长、收发员、图书馆长”等，明确其职责范围，竞聘上岗。通过这种形式，班务工作落实到人，学生的实践能力、动手能力、管理能力都得到了锻炼。
、班主任更亲切了：
班主任能经常走到学生中间去，积极地看，耐心地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，就像学生的朋友，给学生以心理上的支持。各班主任都在努力营造平等、民主、和谐的师生关系，表扬多了，批评少了，言语亲切了。
、班级的活动更多了：
单调、重复的作业少了，学生的负担轻了，自由支配的时间多了。班主任不失时机地组织一些学生感兴趣的活动，不仅丰富了学生的学习生活，而且使学生在活动中培养了能力、锻炼了自己。
5、课改搭建促进教师发展的舞台，涌现出一批新骨干，在新课程理念的指导下，四十七中的教师迅速成长起来：青年教师武翠玲、赵妍代表小店区参加市“成长杯”青年教师大赛分获一等奖和三等奖；骨干教师蔡海燕段晋丽参加市“敬业杯”比赛，均取得了骄人的成绩。王瑞芳、程槿文、郭改仙、董丰、赵秀萍等老师的**心得也获得了省教育学会颁发的不同奖项。
三、存在问题。
1、师资配置不很均衡，老教师的教育观念改变困难，教学行为转化步履维艰。但这类教师在我校比例不小，难以全力实施“先学后教”行动，观念转变还需要一定的时间。
2、小组学习的时间保证不了，合作交流流于形式，展示交流成为a类生的专利、舞台。b、c生，尤其是d生成了观众、看客。为此，我们建议教师要充分相信学生，真正放开手，学生自学会的不讲，对学、群学会的不讲，点拨要有重点，切忌不要把导学稿当成题签用，逢题必做，逢题必讲，时间要放在重点把握上，难点的突破上。
3、注意课堂的预设性和生成性。学生是一个个鲜活的个体，他们有思想，有个性，对老师预设的问题会产生很多不同的观点、想法，这就要求教师必须对**过程进行有效调控。教师绝不能袖手旁观，要深入到小组中去，通过巡视、倾听、检查和点拨，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
教师还应考虑学生需要什么，如何去引导他们，从而灵活地组织安排下一个教学活动。
一学年的课堂教学改革，老师们深深感受到了一句话：教师的精彩不代表学生的精彩，或者说，因为学生的精彩，需要老师更精彩。开放的课堂对老师的要求和挑战更高了，教师只有相应地提高自己驾驭课堂的能力，课前认真备课、周密组织、精心安排，做到从考点到知识点，从知识点到文本，从课内到课外的灵活把握，让心中的素养积淀如“源头活水”，才能引来课堂上的“清如许”和百花开。
在以后的课改路上，四十七中学将一路思考，一路实践，一路收获，一路快乐！
2019教研工作总结
2012 2013学年第一学期物理教研组工作总结。张守胜。在学校领导和物理组全体成员的共同努力下，围绕 业务精湛 合作和谐 增效减负 深受欢迎 善于创新 自成风格 目标，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚持改革和创新，狠抓教学常规工作及青年教师培养工作的落实，并积极开展课题研究，圆满完成...
2019教研工作总结
天祝县新华中学。2012年教研工作总结。光阴似箭，一年的工作即将结束，本年度我校教育教学工作在上级教育行政主管部门以及校长的正确领导下，在分管副校长的具体指导下，联系我校工作实际，坚持教育创新，面向全体学生 使学生全面 和谐发展，推动深化 12字 课堂教学模式为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本...
2019教研工作总结
2013 2014第二学期。教研工作总结。根据中心校有关工作部署，本学期学校教研工作围绕深化课堂教学改革，扎实开展 有效教研 推进有效教学，促进教育教学质量稳步提高。一 努力推进教学改革。要求教师在教学中针对本班学生的实际情况，努力做到教学目标分层要制订，学生作业分层布置，提高了课堂教学率，减轻学生...