提高校本课程教学有效性。
课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的儿童教育大多为一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。随着新课程的全面推广，现在课堂上呈现了较多的学生活动。但由于对理念把握的准确度的差异，在课堂中难免出现极端的现象：
知识和技能的完全放弃，只追求学生的活跃性，课堂很“活”，实质无所得。在教学中，我们要关注它的有效性，必须把握追求实效的“度”。校本课程是实现最佳有效教育的一个途径。
为了能省时又有效的开展课堂教学，我们校本课程教研组尝试了多种行之有效的教学方法。
一、游戏中学习。
在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把教学活动与创新能力有机结合在一起。
校本课程中，多有一些潜在的游戏内容。所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合儿童的心态。
教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。如“美术大本营” “猜一猜”“我是小画家”等等。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
二、在比较中发现。
民族美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性，，并能产生深刻印象。从而调动了学生的学习兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。
通过作品比较，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。运用作品比较方法，有利于释疑解难，有利于调动学生参与教学的积极性，有利于学生对艺术审美能力的提高。
三、在分步中简化。
传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。从学生的身心特征及认知规律出发，结合分步教学法从一开始的随意剪折——尝试剪花边——创作出有民族特色的花边，三次创作由浅入深，由简到繁，层层深入，层层扩散，层层启智。在整堂课中教师始终作为学生的合作伙伴参与其中，生生互动，师生互动，举一反三使学生的创造能力得到了发展得到了升华。
给学生创设了一个真实生动的民族美术教学环境。
四、在快乐中成长。
快乐是个很抽象的词汇。它是存在于个人内心中的主观感觉。在校本课程教学中运用最重要的就是要把握一个“度”。
校本课程的教学不只是要让学生快乐，更要让学生在快乐的同时不断的提高感受美、表现美、创造美的能力。我们不可否认，任何一种教学都不能避免困难的存在，校本课程实施的真正困难就是要让同学在保持快乐的状态去克服困难，让学生体会到克服困难后的成功的喜悦，切忌学生只“乐”而不学。快乐就是效用，我们只要达到了效用的最大化，快乐也就随之而来。
学习本身不构成快乐，快乐是由怎样学或学什么来决定的。校本课程教学的关键是解决怎样学或教的问题。所以不能说进行了“快乐”教学，就等于是达到了有效教学的要求，校本课程教学本身也有一个教学方法的**的问题。
校本教研总结 校本教研工作总结 校本教研制度
校本教研总结 校本教研工作总结 校本教研制度。我校教研室自成立多半年以来，在各级主管部门领导的关怀和指导下，坚持 以教研管理抓校本培训 以校本培训实现教师专业成长 以教师专业成长促进课程改革 以课程改革促进素质教育 的基本思路，主导用科学的发展观指导学校的教研工作，经过全体师生的共同努力，目前已取得...
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校本教研工作总结 校本教研示范校 工作总结。我校先后被评为省实验小学 市素质教育先进学校 市艺术教育特色学校 市教科研样本校 县教学质量先进学校 县体艺卫生工作先进学校 县教科研先进学校等。下面就我们校本教研的一些做法作简要汇报。一建立管理机构，落实管理体系学校成立教科研领导小组，校长为。第一负责人...
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本学期以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上 着眼点放在理论与实践的结合上 切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上 增长点放在促进学校 师生的共同发展上。使教育从传统教学走向新课程标准要...