板桥中心学校高红霞。
期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：
一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为72.85分；及格率为88.24%，优秀率为2.
94%。最高分92分，最低分42分。100~90分1人，89~80分12人，79~70分7人，69~60分9人，59~50分3人，49~40分1人。
二、从试卷、答题分析。
一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。其中以因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法的知识内容为主。试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践操作、解决问题。
试题结构：本卷有六大题，总分100分。 试卷分为计算、填空、判断、选择、操作、解决问题六部分。
其中计算34分、填空20分，判断4分，选择4分、操作13分、解决问题25分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
二）学生答题情况。
从学生做题情况看，成绩很不理想，成绩不理想的原因主要是学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力薄弱，具体分析如下：体现在：
填空题、判断题、选择题：主要考核学生数学概念的掌握情况，有部分学生掌握较好失分率低，有部分学生掌握较差失分率高，乱写乱填。
计算题；口算题的总体情况不错，异分母分数的加减有个别学生掌握不好，错误率较高。
解方程的题目格式规范，计算准确，个别学困生掌握不好。
能简便的要简便：计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。计算的方法和简便方法基本都不会，在做的时候，会把数抄错，符号看错，加减算反。
平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。因此，学生计算习惯培养需要大力加强和锻炼。
图形计算做的也差，不会用公式，计算不来等。
操作：第一题的正确率不是很高。第一题观察物体所看到的面的形状不能一个不漏的连完整；图形的旋转画的不正确。
解决问题：覆盖面广，基本涵盖了本学期所有的应用题的练习，解决问题是这份试卷中错误率最高的一题，主要问题仍是学生因审题不仔细、搞不清数量关系导致不会列式。
三、存在的问题。
一）学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有一半的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中下学生多，也是平均分不高的主要原因。
四）平时练得还不够，基础知识抓得还不够牢固。
五）在平时的教学中，只是追求整体上的效果，忽略了部分学生，练得时候没有把学生放在第一位，总是讲得太多。总是以为学生会做了。没有站在他们的角度上思考。
四、改进措施：
这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。
今后，在以下几方面我应该加强：
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。
我想这对小学生是非常重要的！
3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。
4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。
5、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。
6、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。
7、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。
8、抓好单元过关。
每单元进行的一次单元测试，争取让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
通过考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，根据出现的问题反思在平常教学中的不足和缺漏，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。总之，在以后的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。
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