学年第二学期五年级英语期末质量分析

2010-2011学年第二学期五年级英语期末测试质量分析。

刘彬。一、基本情况。

本次检测题，覆盖面广，题型多样，题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。本次我校五年级400多人参加考试，平均分91.87，优秀率89.

63%，及格率100%。

二、考试命题情况。

1．全面性原则：本次五年级英语质量检测，以小学新课程标准二级的目标和要求，包括考察了学生的听力能力，笔试部分考察学生的字母、词汇、句型、阅读理解等综合能力。内容全面，同时又照顾到了大多数学生。

2．基础性原则：本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考察学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力。

此次小学英语质量检测仍然采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占30分，笔试部分占70分，检测时间为60分钟。听力部分突出语言的交际功能。英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，检测加大了对学生听说能力的考查。

如：听对话，选择正确答语、听短文判断正误等，看似学生熟悉的话题，但比较灵活，对学生的语言交际能力要求高。笔试部分对学生的读写发展能力进行客观评价，笔试部分题型中有对词汇认读、拼写、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

对单词在句中运用能力的考查，又有对学生阅读理解能力的考查，尤其注重对学生综合语言运用能力的考查。

三、取得成绩及原因。

1.学生对主要功能句型的认读理解能力较强，多数学生能通过联系上下文读懂情景，在句子描述的情景中，学生能借助主要词汇的帮助从而能选出合适的句子。反映出大多数教师在课堂教学中注重对功能句型进行操练、帮助学生理解，掌握语言。