2011---2012学年第二学期二年级数学期中质量分析。
这次数学期末测试，我们班虽然在平均分和及格率方面取得了较好的成绩。但仔细分析学生产生错误的原因，还是非常值得吸取教训的。
首先，本次数学试卷的难度不是很高，应该来说，都是在平时学生掌握的知识基础之上，因而学生在做题的速度方面都比较快，这就很容易出现一部分同学（往往是平时水平较高的学生）由于太容易而导致粗心大意，在原本可以满分的时候却失去了宝贵的一分，我们班有3个大组长，在这次测试就出现了2个大组长是这样的，这些大组长平时测试往往都是满分，而这次却没有。
其次，一些仔细的小组长（4个）以及平时测试成绩不显眼的同学（4个）获得了满分，究其原因，是因为这些同学虽然在掌握这些知识的能力上是不同的，但在这次测试所需要的知识水平上是都可以达到这一程度的。此外，还有一部分同学（可以说是平时需要大组长帮助的同学，共7人）在这次测试中也取得了99分的好成绩，原因是这些同学没法做得极快，每一道题目都必须仔细地做过去，来不得粗心。
此外，还有一批平时学习成绩中等的同学也只取得了97分、96分、95分，没能取得满分，我仔细地检查了他们做错的题目，发现主要错在其中一道两问的应用题当中的第2个问题上，这道题目是这样的：体育组有同学30人，其中男同学有24人，女同学有多少人？男同学人数是女同学的多少倍？
而这道题目是平时训练到过的，并且题材都是一样的，只是把其中的男同学的数字变化了一下。如果这道题目做对的话，完全可以取得平均分99分以上的成绩。但却有一部分同学做错了，我分析原因，主要是审题不清，没有看清题目中的大数是男同学，而不是全部同学。
以上这些都是存在一定的主客观因素的，下面就谈谈自己在教学当中的一些主观因素：
一是在平时的教学当中，由于我先前主要教学高段的数学，因而在教学低段数学时，在探索教学方法上有一定程度上的不断修改，不断完善的过程，没能从一开始就给学生一套完整的教学方案，从而导致学生在接受新知识的时候，第一印象不深刻；而后学生随着老师教法上的不断改进而需要不断地修改自己的信息，这时候，一部分接受能力和综合能力不够好的同学就会产生模糊的、不清晰的印象，于是解题时如果再粗心的话，就会产生错误。
二是今后要多加强课堂数学练习题的设计，多使用多**，从不同的角度、不同的层次对学生进行有计划的训练，提高学生的综合解题能力。减轻学生的课外作业，尽量不布置家庭作业，给学生一个清晰的数学知识概念。
三是这学期在数学应用题的算理上虽然使大部分同学都有较大的提高，但还没有使全部的同学都能够说出“我是这样来做这道题目的”这样的程度，今后在这方面还需要更加努力，要达到使每一位同学都能判断出自己做的题目是否正确。只有这样，我们的教学才上了一个台阶。
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