五年级数学第二学期期末试卷质量分析

五年级数学质量分析报告。

2011-2012学年第二学期)

李家嘴学校李艳萍。

期中考试已经圆满结束了。为了更好的总结经验，吸取教训，使以后的数学成绩得到进步，现将试卷分析如下：

一．命题分析。

1.内容全面，覆盖广泛。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，具有一定的生活性，较好地体现了新课程的目标体系。

试题全面，共计七个大题，覆盖了四大板块的知识内容。直接写出得数占8％，填空题占20％，选择题占8％，计算18％，解方程占6 ％立体图形知识的运用占10％，解决问题占25％。试题有较好地体现了层次性。

2.贴近生活，注重现实。本卷试题从学生熟悉的现实情景和知识经验出发，选取**于现实社会，生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值’提供了生活的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

3．体现开放，培养创新。本卷改变了考试命题过分注重标准答案，结论唯一，缺乏思维强度的命题方式。引进一些具有实际意义，思考价值的题目进行考查，具有较大的开发性，给学生的创新思维创设了一个更为广阔的空间。

二．试卷分析。

一）成绩统计分析。

二)答卷情况具体分析如下：

学生掌握较好的方面：计算、直接写出得数、填空、解方程，出错相对较少；学生对立体图形知识的运用等方面知识掌握得较好；直接写出得数题目均简单，学生的能力较强，学生平时练得多，正确率较高。

差的方面及成因分析：导致本次测试成绩不理想的原因有三：（1）学生对所学知识掌握不牢固，有些题目确实解答不出；（2）部分同学还存在着审题不认真现象，对题意理解不透，导致答题错误．（3）有的学生有马虎的现象。

如在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将验算的得数写到横式上，没有很好的检查。

三、今后要采取的方法与措施。

、把教材用活。在教学中，教师善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。

2、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。

3、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。

4、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性．

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。

而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。