本节课是乘法部分的起始课，虽然学生已经从很多渠道接触过乘法，甚至有很多学生已经能很流利地把乘法口诀背一遍了，可是对乘法的意义，估计只有个别学习好的学生能说出来，所以这节课《乘法的初步认识》对以后学习相关的乘法知识起了奠基性的作用，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的应用。在课前，我反复地分析教材，研究教学设计，经过多次试教后，最后敲定了本节课的设计思路。
本节课的设计主要是从学生的动手操作摆小棒导入，里面蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备，然后引导学生观察思考，通过算式和图、算式和算式之间的比较，体会乘法的意义。接下来，我想结合几次试教和今天的这节课，**我的几点体会：一、创设情景，激发探索动机。
在教学中创设情景，可以使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，从而激发学生的学习欲望。本课中动手操作摆小棒情景导入，使学生立刻进入学习状态，生动有趣，再引导学生从所摆小棒图中提取数学信息，列算式，激发了学生强烈的问题意识和探索动机，自然而然地驱使学生更加积极主动地探索知识。从而培养和提高学生的自主探索能力。
二、在强烈反差中感知求几个相同加数的和用乘法比较简便，由于学生是初次学习乘法，再加上未系统学习乘法口诀，学生暂时不能体验乘法计算的简便。教学时通过摆小棒，写算式中对比强烈的情景，从“2个4”到“4个2”再到“3个3”甚至到“50个3”，让学生用加法来表示，随着加数个数的增加，发现用加法算式表示比较麻烦，学生自然而然地体会到用乘法算式表示比较简便，为今后进一步感受学习乘法的必要性打下基础。三、注重对知识的灵活运用。
练习设计在小学数学课堂教学中占有重要地位，既有巩固知识和形成技能的目的，又是为老师准确诊断课堂教学效果，矫正和调节课堂的重要环节。因此我觉得小学数学课堂有层次的设计是有效练习的重要基础，能有效贯彻“循序渐进”和“因材施教”的教学原则。本节课在练习的设计上，有一定的层次性。
不仅有基础性知识，而且有提升性知识。适合所有孩子！这节课采用了开放式的课堂教学模式，学生的学习积极性得到了充分的调动，学习热情高涨。
学生的思维打开了，争相展示自己的想法，于是占用了很多课堂时间。另外由于教师个人的问题，如有时说话不太简练，也耽误了一些时间，使得这节课后面的练习来不及做。其次在试教的时候，几位老师就跟我说过，我对学生“放”得不够，老是把学生束缚住，在这节课里，还是能看到我暴露出这个坏毛病。
而且在很多细节上，我处理的还不够周全，比如说自己在教学过程中忘记了教学过程，这是一个致命的错误。这些种种的不足都是我在今后的教学中值得引起高度重视的。
二年级上乘法练习
1 写出乘法算式，再读出来。读作。3 求几个相同加数的和可以用 法计算，也可以用 法计算。4 乘法算式中，乘号左右两边的数叫做 数，乘得的结果叫做 5 5的乘法口诀有 句，每相邻的两句口诀的积相差 6 编制乘法口诀时，如果两个乘数的积是一位数，在积前加一个 字。如 一二 二 二四 八 的乘法口诀的积...
2019二年级数学 上册 《乘法的初步认识 二 》复习学案
xx 2018二年级数学上册 乘法的初步认识 二 复习学案。教学。内容。本p47例2 例3及做一做。2 乘法各部分名称，乘法的意义。教学。目标。知识与能力 使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。过程与方法 培养学生分析 比较 综合 概括等初步的逻辑思维能力。...
小学二年级数学上乘法的初步认识练习题 二
小学二年级数学上册乘法的初步认识练习题 二 一乘法的初步认识。1.看图填空。用加法算 用乘法算 或 用加法算 用乘法算 或 2.把下面的加法的算式改写成乘法算式。3.列出乘法算式。4.每两棵树之间是10米，从第一棵树到第五棵树之间有多远？加法算式 乘法算式 5.连一连。4.2 5的乘法口诀。1.对号...