二年级数学（下）课程纲要（2019.2）
课程名称：数学。
课程类别：义务教育基础型课程。
教材**：苏教版义务教育课程2023年版。
适用年级：小学二年级。
课时：54课时（50课时教学内容，4课时整理与复习）
一、课程背景。
教材：包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大板块。
数与代数部分。包括第。
一、二、四、六单元。第一部分是有余数除法的教学，使学生初步认识有余数除法的含义，理解和掌握有余数除法的计算方法，能解决一些简单的实际问题。第二部分是万以内数的认识，这是在认识100以内数的基础上，把数的认识范围扩大到万以内，学好这部分内容对以后学生学习万以内数的计算以及多位数的认识打下扎实的基础。
第三部分是三位数的加法和减法。第四部分是时分秒的认识，对于学生认识和理解现实世界的数量关系以及拓展解决问题的范围都有重要的意义。
图形与几何部分。安排3个单元，其中第三单元主要认识东、南、西、北和东南、西南、东北、西北八个方向，认识简单的平面图，用学过的方位词描述物体间的位置关系。第五单元是二年级上册认识厘米和米的基础上教学分米、毫米的认识以及长度单位之间的简单换算。
第七单元是角和直角的初步认识，为认识平面图形积累一些感性经验。
统计与概率部分。这部分内容安排在第八单元，教学简单的数据的收集和整理。初步学会用画“正”字的方法收集整理数据。
综合与实践部分。安排了“测定方向”和“认识你的好朋友”引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系。
学生： 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、**数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
二、课程目标。
（一）知识技能方面。
1.（1）初步理解余数的含义，掌握有余数除法的求商方法，会用竖式计算表内除法，并能应用有余数除法解决一些简单的实际问题。
2）联系生活实际认识时间单位时、分、秒，获得初步的1时、1分、1秒的时间观念，知道1时=60分，1分=60秒。能正确说出钟面上表示的时间。
3）认识万以内数，了解万以内的数位顺序，会正确读写万以内的数。会比较万以内数的大小。会求一个接近整百、整千的数的近似数。
会在算盘上表示出万以内的数。能比较熟练地口算100以内的两位数加、减两位数，整十数加整十数（和大于100）及相应的减法。整百数加整百数（和大于1000）及相应的减法。
能正确地笔算三位数的加、减法，会验算。
2. 认识角 ，能识别直角、锐角和钝角；认识长度单位分米、毫米；能进行简单的单位换算；能估测一些物体的长度并进行测量；会辨别方向，并用方位词描述物体所在的方向。
3.通过从现实情景中收集、整理、描述和分析数据的过程根据标准进行分类，会用画“正”字的方法收集整理数据。能结合统计数据回答并提出一些简单的问题。
（二）数学思考方面。
1．在认识万以内数和用算盘表示数的过程中加深对数的意义，十进制计数法以及数的大小的理解，发展数感。
2. 在学习有余数的除法、万以内的加法和减法等计算的过程中加深对四则运算的理解，提高计算能力。
3. 在应用加、减法运算，有余数的除法，时、分、秒等知识解决实际问题的过程中，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，发展初步的推理能力。
4．在认识角和直角，认识方向，认识分米和毫米，以及相关的操作、测量、交流等活动中，建立1分米和1毫米实际长度的表象。初步体会现实空间中物体间的位置关系，感受平面图形与相应物体联系，发展初步的空间观念。
5. 在收集、整理、描述和分析数据的过程中能对调查过程中获得的简单数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。
三）情感与态度方面。
1．在小组合作中，积极承担自己的角色任务，经历与他人交流数学思考以及解决问题的过程，能有条理地表达自己的思考过程，初步形成分析及推理的能力，能用所学知识解决简单的实际问题，增强数学的应用意识和数学学习兴趣，进一步获得学习成功的体验。
2.端正学习态度、注重良好学习习惯的养成、注重发展自己的深层次思维能力，以提高学习效果，逐步树立学好数学的信心，形成良好的数学素养。
3. 指导在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。
三、课程内容。
本册教科书的教学内容，是依据数学课程标准中第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。全册教科书安排了50课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习。全册内容全学期大约有25%的教学时间留作机动，便于教师灵活地、创造性地安排教学。
在学生独立探索、合作交流时，在组织开展实践活动时，在进行必要的练习、研究思考题以及阅读“你知道吗”时，在评价学生学习情况时，都可以使用机动的教学时间。各单元的课时安排大致如下。
四、教学进度。
2018-2019学年度第二学期数学教学进度表。
五、课程实施。
一、课程资源。
1.苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册2023年版。
2.必要的教具和学具：直尺、三角板、钟面，方向板，算盘。
3.教师编制的口算试卷5份。
4.教师制作的ppt、口算卡片等。
二、课程实施。
1.学习数学的基本流程：自主先学、小组讨论、交流展示、质疑问难、自主检测、小结反思。
2.基本的学习方式：自主**和合作交流相结合、动手实践和深度思考相结合，学习过程中4～6人为一个小组，开展观察、操作、讨论等学习活动，分工协作，共同完成学习任务。
3.具体任务：
1）结合《大纲》，研读教材，把握教材重难点及知识体系，合理安排教学内容，并做到重点突出，讲解科学、清楚。大胆进行课堂教学改革，重点关注学困生在学习过程中的收获，努力使各个层次的学生在课堂学习中都能有所收获，真正提高课堂教学效率。
2）重视学生自学、提问、合作等数学学习能力的培养，尽可能地给学生提供实践、动手的机会，使学生加深知识产生、发展过程的体悟，加深对知识的理解，增强学生对数学与生活联系的理解，发展联系生活实际解决数学问题的能力。
3）发现学生在学习中的优点，通过表扬激励学生养成良好的数学学习习惯，鼓励学生质疑，敢于发表自己的见解，提高学生的数学表达能力。．发挥学具的直观形象作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的动手实践能力。
4）为学生创设轻松和谐的学习环境，注意面向全体学生，因材施教，设计好分层作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。不断加强专业能力学习，汲取新的教学理念，不断学习《新课程标准》，提高自己的业务水平。
六、课程评价。
1、评价方式。
本学期课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，成绩以百分制呈现，过程性评价占30% ,结果性评价占70%。评价的具体要求如下：
2、评价结果处理。
三年级数学下课程纲要
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二年级数学下册课程纲要
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