人教版品德与生活二年级上册《你真棒1》教学设计

本课在教学策略的选择上紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生动有趣的活动情境，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。

六．教学环境及资源准备：

多**课件榜样卡

七．教学环节：

一）导入。**响起）hi！小朋友们，大家好，我是来自羊村的美羊羊，今天我要当一回老师在咱们二年一班选几名平时表现很棒的同学到羊村做客，而且表现突出的同学还会被选入羊村光荣榜。

怎么样？你们想去吗？（想）那么接下来你们就要好好表现啦。

二）猜猜他是谁。

1）教师选出班级的几名同学，描述该同学的性别特点，说出该同学的若干优点及事例，请大家猜猜他是谁？

2）.请同学自由选择一名或几名让大家才的的同学，要求在描述同学的特点时，突出该同学的优点，猜出来后大家一起夸夸猜对的同学和被猜的对象。

设计意图：从发现同学身上最突出的优点入手，点拨对“棒”的理解。初步尝试赞扬别人。)

三）摘星行动。

出示标有各种优点的小星星，让同学选出一颗送给他心中符合这一优点的同学，并夸夸他。

1你想摘哪颗星，把这颗星送给谁？为什么要送给他，请你走到他面前夸夸他。

2你是怎么发现他有这一闪光点的？说说在夸奖别人的时候，你还有什么其他的好方法吗？

设计意图：通过摘星行动，让学生知道好的表现可以从很多方面体现出来，我们在学会观察别人优点的同时，还要学会用恰当的方式夸奖别人。）

四）夸夸好同桌。

1）请学生结合平日的观察，思考自己同桌的优点，或最近的进步。

2)同桌之间互相夸一夸对方。

设计意图：这一环节目的是引导学生学会用积极的眼光去发现、欣赏身边人的优点，如果让他们自由的夸奖，那么他们大多是会选择班级比较优秀的学生，而当老师把夸奖的对象定为同桌时，就会有更多在班级里默默无闻，常常被人忽视的同学被夸奖，使他们在这一环节中也能获得自信。）

五）：寻找身边的榜样。

教师利用一个装有学生名字的“神奇的盒子”，请下面的同学上来抽一张，抽到谁，谁就勇敢的把自己最棒的地方展示给大家。

1）展示的同学得到其他同学的随机夸奖。（3-5名）

2）你说说你打算向谁学习？学习些什么？

设计意图：通过学习别人的长处、弥补自己的不足，感受到获得成功的愉快体验。从而引导学生在今后的生活中养成欣赏别人、向身边的榜样学习，并激励自己不断进步。）

六）．羊村光荣榜。

1）将身边值得称赞和学习的小榜样找出来，把他的名字写在榜样卡上，然后将榜样卡贴到羊村的光荣榜上。

设计意图：帮助同学认识到别人身上有许多值得自己学习的优点，激发他们学习榜样的热潮。）

七）、总结。