人教版二年级上册数学广角－简单的排列教学设计。
一、学习目标。
（一）学习内容。
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第97页例1相关内容及做一做、
练习二十四第题。
“数学广角”是把一些重要的数学思想方法，以生活中常见的最简单事例呈现，并借助操作活动向学生渗透。本册书中第一次出现“数学广角”单元。教材结合生活。
设计了生动有趣的数学活动，通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组。
成两位数的排列数。
（二）核心能力。
“简单的排列”这节课，渗透了排列的思想方法，培养学生有序、全面地思考问。
题的意识，积累数学活动的基本经验。在解决问题的过程中，能进行简单的、有条。
理地思考。（三）学习目标。
1.在操作、观察、猜测的活动中，发现3个不同数字组成两位数的排列数的方。
法，能有序地思考。
2.结合生活情境，能进行恰当的数学表达，逐步建立观察、分析、推理能力。
（四）学习重点。
经历探索简单事物排列规律的过程。
（五）学习难点。
在解决问题中，有序全面地思考。
（六）配套资源。
实施资源：《简单的排列》名师教学课件、《简单的排列》巩固练习、《简单的排。
列》课时作业等。
二、学习设计。
（一）课前设计。
预习任务。用1和2能组成哪些两位数，1和0呢？
（二）课堂设计。
1.导入。课件出示数学广角的大门。
师：今天我们一起到数学广角中去看一看吧，进入大门需要录入密码，这个密。
码是由1和2组成的两位数，你们知道密码是什么吗？
预设师：为什么会有两种可能？谁能讲一讲你的方法？
师：但密码只有一个，我们可以试一试。
课件出示答案。
师：思考要有方法，我们解决问题会更轻松。数学广角的大门打开了，让我们。
一起看看，还有什么有趣的问题在等着我们。（板书课题：简单的排列）
【设计意图：在导入环节，设计趣味录入密码的活动，激发了学生的兴趣，设。
计起点较低的问题，调动全体学生，在体验成功时，渗透方法的重要性，为本节的。
学习做好铺垫。】
2.问题**。
（1）理解题意。
（课件出示题目）
用组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个。
两位数？师：请大家读一读，和你的同桌说一说你们都知道了什么？
预设1：有3个数字，选两个，和刚才的不一样。
预设2：十位数和个位数不能一样。
师：这一次，是从3个数中先选出2个，再组成两位数，那十位数和个位数不能。
一样，谁能举例说明。
师：是的，不能组成像33这样的数，因为只有1个3。另外，组好之后要数清楚。
组成了几个两位数。
（2）合作**。
师：明白了这道题目的意思，有几个两位数呢？大家猜测一下。
师：到底有几个呢？你们有什么好方法来解决这个问题吗？把你的方法和小组。
的同学说一说。
学生活动，教师巡视，进行辅导，了解学生的方法。
师：哪个小组的同学愿意和大家交流。
预设：组1：交换位置写数：例如。
组2：先固定十位法，再考虑个位：例如。
组3：先固定个位，再考虑十位法：例如。
师：大家都有自己的方法，我们把这些方法再来梳理一下。
课件演示。师：这样有规律的书写，有什么好处呢？
师：这样写可以不重复、不遗漏。
（3）回顾反思。
师：我们顺利解决了这个问题，让我们总结一下大家排列的方法吧。
调换位置法：调换个位和十位，一次可以写出2个两位数。
固定位置法：可固定十位也可固定个位。
师：如果是这3个数组成两位数，你能快速准确地写出所有的两位数吗？
预设预设
师：同样是3个数，为什么这三个数只能组成4个两位数？
师：对，0不能放在最高位。看来，遇到特殊情况，要多思考，注意细节。
（4）巩固练习。
①课本第97页做一做（课件出示）
师：用3种颜色，给北城和南城涂上不同的颜色，有多少种涂色方法呢？怎样。
才能不重不漏？试一试吧！
学生独立涂色，教师指导，全班交流。
②课本第99页练习二十四第1题。（课件出示）
1.2名同学坐成一排合影，有多少种坐法？3名呢？
师：2名同学有几种坐法？如果是3名同学呢？怎样的排列又方便又全面呢？
③课本第99页练习二十四第2题。（课件出示。）
师：你用哪种方法来解决呢？可以写一写。
（可以把“人”或“书”为排列对象，共有6种方法）
【设计意图：由猜想到实践，用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同。
时使学生感受到学习的兴趣。习题中紧密联系生活，将所学的数学方法应用到生活。
中，学有所用。】
3.课堂总结。
师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？
师：这节课，我们学习了生活中简单的排列，要做到不重不漏，需要有序的思考。
（三）课时作业。
1.下面三张扑克牌上分别有三个数，请你用这3个数组成两位数，要求。
十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？都有哪些？
【答案】能组成6个，它们分别是。（顺序可调换）
【解析】考查目标1。此题考查了学生能否按一定顺序进行排列。方法多样，可固定十位，调换个位；也可固定个位，调换十位；还可调换位置，每次写出一对数，如：
47和74。但不管是哪种方法，都要注意排列规律，有顺序的思考。
2.把下面三种球装入3个箱子里，有（）种不同的装法。
【答案】6种。
【解析】考查目标2。此题是把3种球进行排列。可以固定好1号位置，调换2号。
位和3号位。如：①足球、篮球、排球；②足球、排球、篮球；③篮球、足球、排。
球；④篮球、排球、足球；⑤排球、足球、篮球；⑥排球、篮球、足球。
二年级上册数学广角简单的排列
简单的排列 教学设计。教学目标 1.经历探索简单事物排列规律的过程，初步掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。2.通过猜测 比较 实践等数学活动，培养观察能力 分析能力 推理能力。3.养成有序思考和全面思考问题的意识。教学重点 掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。教学难点 掌握有序思考...
二年级上册数学广角简单的排列
课件出示 两人小组合作，用手中的数字卡片摆一摆 说一说，然后把研究结果记录在学习汇报单上。学生活动。投影仪展示学生总结的两位数对比。师 这是大家总结出来的两位数，仔细观察一下，你有没有什么发现？以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。师 有的组摆出了4个不同的两位数，有的组摆出了6个不同的...
人教版二年级上册数学广角 搭配
数学广角 搭配。设计思想。数学广角 搭配 主要是对学生思维的提升，和学生对以后排列 组合等数学知识的初步感悟，为以后的学习做铺垫，从而学会一种数学方法，培养一种数学能力，感受一种数学思想，所以在教学过程中，我力求从数学的方法去解决这类数学知识，让学生能从感知中，通过观察 比较 总结而得出规律，不仅知...