第二个环节：感知排列。
跨入大门很自然的就进入了数学广角，等待学生的是一系列的游戏活动。
在“第一个游戏”中安排了数字游戏，用数字1和2能组成几个不同的两位数，给学生渗透简单的排列思想，第二个游戏有三张数字卡片你能够摆出几种不同的两位数。这部分内容对于低年级的学生来说内容比较抽象，因此我在这个环节中，让学生通过小组合作学习、动手摆摆看，在交流中体会出按照一定的顺序摆出6个两位数。努力体现以学生为主体。
请小朋友三人一组俩人摆数，一人记录。通过学生的操作、交流体会出一共有6个两位数。
这次活动让学生初步感知了排列。接下来教师适当激励学生，合作非常成功，互相握手表示祝贺。要求每人只能握一次手，小组三人一共握了几次手？
又一次的练习了，并让学生体会到排列与日常生活的联系。体会到排列数字与顺序有关，握手与顺序无关。这个环节的设计都是让学生充分动起来了，在玩中学，在学中玩，体验到学习数学的乐趣。
第三个环节：感知组合
请小朋友合作为搭配衣服，通过学生的操作交流，体会出共搭配了4套衣服，，让学生在学中玩，在玩中学。体会到学习数学的乐趣。
第四环节：设置悬念，加深理解。
通过**游戏，再次体会数字的排列。在活动中运用新知识联系实际生活，体现了数学的应用价值激发了学生的**合作意识。并通过完成任务巩固组合的意义。
总之，在整个教学活动中，学生始终是在玩中感受数学，在玩中体会排列组合的涵义，在玩中尝试怎样才能有顺序地看问题。
排列组合教案人教版二年级上册数学广角 1
简单的排列和组合 教学反思。一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第97页的的内容 排列 组合。二 教学目标 新课标明确指出 要让学生在具体的情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方...
二年级上册数学广角排列组合教案
生试写，交流 4 小朋友们真聪明，闯过了第一关，现在我们去闯第二关吧。课件出示小朋友握手图，做一做的第一题 学生在小组内练习，老师提出疑问 为什么用 三个数字可以摆出6个两位数，而三个人两两握手，却只能握三次手呢？学生猜测，摆数字的时候，数字可以交换位置，而人握手是不用交换位置的 三 巩固应用，内化...
二年级上册数学《简单的排列组合》反思
二年级上册 数学广角 排列组合 教学反思。我对本课进行了如下反思 首先，在本节课的设计中，根据学生认知特点和规律，对教材进行了灵活的处理，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次，在实践方面 因为低年级...