2017—2018学年度上学期二年级。
一、试题简析
本次二年级数学学业水平测试试题题型有填空（占23%）、选择（占6%）、计算（占35%）、按要求画一画（占7%）、解决问题（占27%）、我会学习（占2%）六个大题，试题有一定的灵活度和难度。
此份试题命题紧扣新课程理念，全面考查二年级学生的基础知识和基本技能、基本数学思想和基本活动经验，以及灵活应用知识解决实际问题的能力。在试题的取材上充分联系学生生活实际，把一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，强化应用意识，重视知识理解与过程的考查，讲求方法的渗透与能力的培养。试题的呈现形式多样化，体现了开放性和发展性，试题中部分题目难度偏大，如解决问题第题，二年级学生阅读能力和书写能力不完整，导致丢分严重，对学生的成绩评价及教师的教学评价带来了较大影响。
二、本次测试情况简析
一）考试与评卷情况。
本次测试由学校教导处统一安排，学生二年级交叉，同年级教师流水评卷。
二）二年级组数学成绩概况。
三、抽样50份学生答卷情况分析
一）认真填空。
此题有８个小题，23个空，共23分。得满分的学生较多，得零分的没有。本题中试题难度适中。第题错的较多，丢分严重，其余大部分同学能做对，错的少。
二)选择题
此题有6个小题，每小题1分，共6分。得满分的学生较多，得零分的有2人。第6题错的学生最多，丢分严重，其它5个小题做的较好。
三)细心计算
此题有２个小题，共3５分。得满分的学生较多，得零分的没有。
1、直接写出得数。共有12个小题占１５分，含盖学过的加减法和乘法，总体做得较好，从学生出错的情况分析存在的不足是计算不细心，缺乏检查的习惯。
2、笔算下面各题。共有8个小题占２０分，学生做得较好，错的多的是两步计算的第二步，存在的问题主要是因为粗心计算结果错误。
四）按要求填一填，画一画。
此题有3个小题，共7分。得满分的学生较多，得零分的没有。第１题错的少。第２题丢分严重，很多学生时间看错了，看时间画分针还有好几个学生画漏了，真是粗心大意。第３题没错的。
（五）解决问题。
此题有5个小题，共27分。得满分的学生不多，得零分的没有。第1题丢分严重，主要存在错误：
第1幅图学生不能正确表示是（ ）个（ ）导致乘法算式写错的多。其次就是乘减的算式写错很多。第2题有好多学生没有理解题意，才做了一步，第二步没做，真是不善于动脑筋。
第3题有一定的难度，丢分严重，先算再算学生不理解，还有很多学生没有理解看了的和剩下的之间的关系，导致列式错误。第4题也有一定的难度，学生丢分严重，主要是二年级对购物还不怎么会算账，解决问题这样的问题，问题会提，但帐还不怎么会算账，导致错误。
六）我会学习（共２分）
此题共２分。考察学生的自学能力，因为是第一次考这类题型，学生自学能力欠佳，主要是不会写解析的过程，导致丢分。
四、思考与建议
通过本次检测，客观地反映出我校二年级学生基本掌握了必备的知识技能、数学思考方法，情感、态度价值观得到不同程度的发展。但从学生的答卷中我们也看到了一些问题：一是学生基础知识打不牢，计算技能不过关，如计算不认真、抄错数据等。
二是对于比较简单的与平时训练类似的典型题目学生解答正确率低，观察不仔细、数数错误较多。三是部分学生学习习惯培养不好。四是本次二年级测试卷题量合理、但有一定的难度。
根据这些问题，提出以下几点建议：
1．加强课程标准、教材的学习，用课标精神来指导教学。要认真学习学科课程标准，明确掌握课程标准对本学段、本年级的教学要求，整体把握小学教材中知识脉络；要深入钻研教材，准确把握各部分知识的教学目标，理解教材编排特点，提高驾驭教材的能力；要备好课课，在备课内容上，要在重视备教材、备过程、备教法的基础上，突出备学生、备学法、备练习，变教案为学生学习的学案，力求上好每一节课。
2．夯实基础，注重能力培养。
1）是夯实基础知识，重视知识的过程与方法。在教学过程中，要重视对数学基本概念的教学和计算中算理算法的教学，让学生亲历知识的产生过程；加强基础知识的训练，针对易错易混的知识点，要加强对比练习，帮助学生建立牢固的知识体系，改变那种只讲究速度，不讲求质量，好高骛远，吃夹生饭现象。
2）是加强学生数学思维能力的培养。有的题目仅仅是在一些条件上稍加变化，对一些学生的解题就造成了一定的困难，因此在教学中要教给学生运用画图等些解决问题的基本策略和收集、解读、比较、判断、筛选数学信息的能力，面对较复杂解决问题的教学时，要引导学生有序地表述自己的思维思维过程，培养学生分析、综合、运用所学知识解决问题的思维能力。要改变只关注学生的解题结果，轻学生的解题过程指导的教学行为。
3）是加强数学知识与现实生活的联系，多借助生活中情景帮助学生运用所学的知识灵活、准确的去解决生活中的数学问题，体验学习成功的愉悦。
3．重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生知识的获得，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教学的一种严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练、严格要求、严格监控、规范格式，让每一个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验，用铅笔尺规作图等良好学习习惯。
4.加强培优补差工作。在日常的教育教学活动中，教师应对“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，建立后进生档案和转化措施，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
同时，要做好优等生的培养工作。同时教师要采取灵活的、富有吸引力的教学方法，培养学生愿学、勤学、乐学的学习态度。
总之，质量是教学的生命线，提高质量的关键在课堂，教师要牢固树立质量意识，加强对课程设置和课堂教学的研究，不断反思教学得失，努力改进教学，从而推动二年级数学整体教学质量的提高。
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