教后记：《秒的认识》课后反思。
秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。我的设计理念是：
让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来，时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。
这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，在教学中注意了以下几点：
1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2、重视直观教学，注重实际体验。在教学中借助实物、直观教具、学具和多**课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。
3、以“自主、**、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。
在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。同时，教师在学生清晰地建立对1秒的认识后，还引导学生通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对1秒的体验。
4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。练习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单的事情需要几秒钟，由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。
这堂课中，我也有许多的不足之处：1、在学习“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题。2、对后进生关注不够。
《认识线段》教学设计 苏教版数学二年级上册
认识线段 教学设计。教学内容 苏教版小学数学二年级上册第。59 60页。教学目标 1 经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会。数线段的条数并会画线段。2 在观察 操作中逐步培养思考 的意识和能力，并发展学生的空间观。念。3 在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动...
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
学校课题。认识秒。年级课时。二。姓名。第 二 单元第 3 课时。1.观察钟面的过程中认识秒针，了解时间单位秒，知道1分 60秒。教学2.初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。目标3.认识秒的过程中，培养观察能力 探索能力以及积极的学习情感与态度。学生在经历解决数学...
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
精品资料。秒的认识。教学目标 1.认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分 60秒。2.通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重点难点 逐步建立秒的具体概念。教具学具准备 教师准备 多 课件，秒表 口算纸 跳绳 皮球等。学生准备 ...