小学语文二年级教案 地球爷爷的手

发布 2020-12-23 14:35:28 阅读 9875

小学语文二年级教案_地球爷爷的手。

学习目标:1、认识“俩、摘”等7个生字,会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识,激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学**为基础,大力提倡自主合作、**的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和**的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动**中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学重点、难点:

学习生字词;理解课文,读好有请求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。教学准备。

生字卡片。教学过程。

一、激趣导入,揭示课题。

l、喜欢玩纸飞机吗?玩的时候最希望看到什么?(学生各抒己见)2、师生一起放飞已折好的飞机。

3、不管我们的纸飞机飞得多高多远,最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。板书课题:31地球爷爷的手齐读课题。

二、初读课文,自主识字。

1、自由读课文,读准字音。

地球爷爷在跟我们打招呼呢,让我们来读读地球爷爷的故事吧!2、认读本课生字,出示生字卡片。

桃树上结满了又大又红的桃子,小猴看得口水都快流出来了,可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧,只要读准了字音就能摘到它。)自由认读生字。

指名读,学生想读哪个就读哪个,读对了,其他学生跟着读2遍。

3、认读没有拼音的生字(指名读,齐读,小组读,男女读。)4、读词语,记生字。(做动作,加一加,减一减)

小猴非常感谢你们,给你们送来了几个又大又红的桃子,但是它要送给认识他们的小朋友。

三、读中生思,读中感悟。

1、在这棵大桃树下,发生了一件有趣的事,一起去听听吧!听教师读课文。2、听到了什么?

3、这些小动物都说了什么?读读课文,找一找,用横线把他们的话划出来,并好好地读一读。交流。

4、指导朗读。

这些小动物们中,你喜欢谁啊?为什么?指名读。5、四人小组,分角色读读1~9节。6、小组展示,评一评。7、感情地球爷爷的话。学习第10节。

1)自由读读这段话,说说你知道了什么,你有没有不明白的地方?

2)类比感受,体验“引力”。(让学生以四人小组的形式做实验,观察当回形针靠近磁铁时,会产生什么现象;然后让学生说说自己的发现。)

3)指点:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻,最后总是会掉下来了吗?

(板书:地心引力)(4)齐读地球爷爷的话。四、指导写字。

1、课件出示:球、玩。

2、仔细观察这两个字有什么不同之处。3、说说写的时候要注意什么。4、师范写,生书空。5、学生在书上先描后写。五、作业设计。

1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。2、课后收集关于地球知识的资料,带到学校来和同学、老师一起交流。

3、尝试小实验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地?

二年级语文教案 《地球爷爷的手》教学设计

地球爷爷的手 教学设计。二年级语文教案。刘怡刘正英学习目标。1.认识 俩 摘 等7个生字,正确书写 球 玩 等6个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。3.感知 地心引力 的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。课前准备。1.生字学习课件,牛顿发现苹果落地的故事的动画。2.磁石引力...

小学语文一年级《地球爷爷的手》教学设计 1

1 认识7个生字,能读准字音,认清字形。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 能读懂课文的内容,对地心引力这一现象有大致的了解。从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。教学重点和难点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 1 激趣导入。同学们,你们想玩扔纸飞机吗?你们在玩飞机的时候,最希望的是...

人教版一年级语文下册第八单元地球爷爷的手教案

31 地球爷爷的手。设计理念 让学生在自主 民主的氛围中学习,自主地读 说 在自读自悟 主动探索中认识生字,读懂故事,初步了解 地心引力 对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。大部分学生 尤其是男孩子 对科普类读物有着浓厚的兴趣,知识面较宽,因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课 棉花姑娘 体裁...